木叶动秋生，教研已先行，新学期伴随着秋意悄然而至。学是教之始，研是教之本。为提升九年级教师对新课标的进一步学习，深入实施单元整体教学，构建核心素养导向的慧学课堂，9月14日下午，槐荫区九年级全体语文教师齐聚济微中学，共同参加槐荫区初三语文慧学课堂研讨会。
首先进行的是议论文单元的说课。李倩老师说课《敬业与乐业》，她从把握作者观点，理解文章论证思路，体会论证方法作用，写一段议论性的文字表明自己观点四个方面出发，层层深入，引导学生掌握议论文的阅读方法和写作技巧，让学生深入领会了学习生活中的“敬”和“乐”。
马道敬老师说课《精神的三间小屋》，她生动解读了“精神的三间小屋”的深刻内涵，分别是“爱和恨”、“规划耕耘”和“珍视自我”，引导学生建造属于自己的“精神小屋”。
李玉森老师进行《中国人失掉自信力了吗》说课。他明确了本文章作为驳论文，不同于其他议论文的的文体特点。他通过凝练设计的驳论文写作和辩论赛等学习活动，提升了学生的思辨能力。
王英伟老师进行了《观点明确 言之有据 论证合理》议论文写作指导的说课。她考虑到不同水平学生的学习情况，求真务实，以多种方法帮助学生区分事实和观点，并且做到言之有理、言之有据。
王震老师评课。王老师首先对四位老师的说课表示了肯定，尤其是强调了学生在初次接触议论文时，要重视梳理文章的论点和论据。她强调老师们在设计学习活动要结合学情，注重提升学生的论述能力和表达能力。
随后进行古典小说单元的说课。张丽丹老师展示了《智取生辰纲》和《三顾茅庐》的教学设计。她从品析杨志、刘备等小说人物的言行举止入手，总结了杨志粗暴蛮横、精明能干和刘备求贤若渴、礼贤下士不同小说人物形象。
周蕾老师说课《范进中举》。她巧妙地从转换视角讲故事入手，帮助学生理清故事情节。她还在教学设计中用心加入了“演读”的情节，以调动学生的学习积极性，帮助学生加深对小说内容和主题的理解，凸显了学生的学。
纪春霞老师评课。纪老师在肯定了两位老师的教学设计都关注了文脉梳理和人物形象分析后，又有针对性提出了古典小说单元的学习最终要指向整本书的阅读的建议。
最后是作文的说课，马浩洪、叶靖博、赵倩、刘梦瑶四位老师依据课标各有侧重，分别围绕文章的选材、多角度观察与描写、根据景物的特征写出寄托的情感和提升文章主旨的深度、高度四个方面，进行了托物言志作文不同课时的说课。
王英伟老师评课。王英伟老师谈到，教师要根据课标设计合适的教学目标，通过有效的学习活动引导学生把作文内容和生活阅历结合起来。从经典课文中学习名家的选材立意、布局谋篇和语言表达，以此提升学生的写作能力。
秦丽主任做高屋建瓴的指导。秦主任高度肯定了本单元备课老师在备课时依据课标、基于学情，分层设置学习目标，以学生学习活动构建慧学课堂。秦主任还对不同类型文本的教学提出了不同的见解，她指出议论文的教学中要注重学生对名言警句的积累，从而提升写作能力和表达能力；学习古典小说要重视其整体性，借助几篇文章的阅读经验和阅读思维读好其他古典小说；学习写作要重读经典课文，借助文章回炉，提炼作家的写作思维，学习他们的布局谋篇。
秦主任还指出，我们要构建慧学课堂，必须立足课标，深耕细作。教学设计中明确了单元学习目标，我们在教学中，要把此目标分解落实到具体的课时目标里，并且设计与课时目标相匹配的学习任务群和学习活动。老师们在教学过程要紧紧围绕教学目标，开展不同的学生活动，为学生提供学习支架，落实“教—学—评一致性”的要求，形成学习闭环。秦主任的指导犹如一盏明灯，为老师们指明了教学的方向。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”新课标的真正实施，慧学课堂的有效构建，我们任重而道远。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”积极分工，高效合作，集众智，聚众力，我们槐荫语文人将始终以坚定的信念、饱满的热情、无畏的勇气，凝心聚力，共谱槐荫教育华章！