2023年9月13日，红山区三所高中的历史教师齐聚桥北四中开展教研活动，活动的主题是钻研新教材，用好新教材，主要解决老师们在新教材使用中的诸多困惑。教研活动分三部分内容:一是分析统编教材的特点；二是《中外历史纲要》的实施策略；三是选择性必修的实施策略。
一、统编历史必修教材的特点。统编高中历史必修教材属于国家教材，确立了教材的政治方向和价值导向，体现了国家的主流意识形态，传递着国家记忆和民族精神，尤其是在编写思路上反映了新时代中国特色社会主义思想，渗透了社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的因素，充分体现了历史学科思想教育的重要功能。另外历史统编 必修教材按时序性编排，较系统地展现了中外历史发展的脉络，并以专题史的形式聚焦各个历史时期的重要走向和态势，内容多，覆盖面广。这是新教材的特点，也是难点。新教材的特点要求教师转变观念，用新的教学理念来处理和使用教材。
二、《中外历史纲要》的实施策略。
1.认真钻研高中历史课程标准，把握课标对教学内容的基本要求。例如“人民解放战争”的课标要求“通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的过程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。”并指出课标对必修模块每个专题的叙述，基本上是通过知识运用达到对历史的重要问题进行认识。所以老师们应将教学重点定位在比具体知识更高的历史认识上，将教学思路聚焦在学生如何解决历史的问题，以及如何落实核心素养。
2.引导学生自主阅读并理解教材内容。教师应突破逐一讲解知识点的方式，调动学生的主动性，引导学生自主开展学习活动。例如编写学案就是一种不错的方式，学案设定学习任务及提供解疑信息，以便学生顺利完成学习任务并梳理出教材线索（写出历史进程的大事记表或绘制出思维导图等）。
3.合理整合教材内容。整合教材的方式很多，每一课，每一单元及进行大单元整体学习设计均可。以大单元学习设计为例，中国古代史可以运用“统一多民族国家的发展历程”，中国近代史可以运用“争取国家独立和民族解放斗争”中国现代史可以运用“中国特色社会主义道路的探索”等大概念重新整合内容。
三、选择性必修教材的实施策略。选择性必修分三个模块《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》。模块一通过国家制度和社会治理的相关内容，揭示人类政治生活的发展。模块二从经济与社会生活的角度，揭示人类社会的发展，有助于学生充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。模块三着重通过文化交流与传播的主要方式、途径和载体，展现中外历史上重要文化产品和文化成就交流传播的过程，以及对不同文化发展变化所产生的重要影响。每个模块都是六个单元加一节活动课，是在必修课基础上的递进与拓展。这三个模块的内容处理需要结合《纲要》的内容，做合理的整合，熟悉的内容讲出新角度，欠缺的内容做相应的补充，重复的内容大胆从简处理。活动课的设计更是充分体现出模块的特色，应该重视活动课的教学。另外还需要注意一些概念的理解，例如大一统，文明与文化的关系，国家治理等。
总之，统编教材的使用是我国高中历史教学改革和发展的一个新起点，对高中教师来说既是新挑战，更是新机遇，历史教师应该抓住这一机遇，深度研究课程标准，研究教材，研究学情，想法设法地用好新教材，从而使历史教育的核心素养得到落地，开拓历史教学的新局面。