金秋九月，秋高气爽。为落实立德树人根本任务，牢牢把握正确的育人方向，更好领会和贯彻《义务教育课程标准（2022年版）》精神，提高教师对新课程标准的理解，深刻领会新课标的内涵。为此，乌鲁木齐市第七十九小学教育集团教师发展中心组织集团教师于2023年9月14日下午开展数学新课程标准解读分享活动。
参与本次活动的对象为乌鲁木齐市第七十九小学教育集团数学学科的全体教师。
课程标准是我们教学的指南针，让我们在教学路上有理论支撑，有丰富经验可借鉴，因此，正确解读课标对教师来说有着重要的意义。让我们一起学习《义务教育课程标准》，打开解读课标的正确方式，去品悟其中丰富的知识内涵。
乌鲁木齐市第七十九小学教育集团牵头校79小学王贤平老师进行分享
在《新课程课标》解读——数与代数中，王贤平老师首先对数与代数领域内容的结构化、变化、与核心素养关联进行了分析。 那么我们应如何基于整体性教学，促进学生的结构化学习，发展学生的核心素养呢？第一，整体把握学习内容，感悟数与运算主题的一致性。 第二，整体设计学习内容，建立学习内容之间的关联性。第三，整体梳理数学思想，寻求数学本质理解的通透性。
《新课程标准》的学习为教师今后教学指明了方向，但因为修订后的课标有较大的变化和要求，对教师教学也提出更高的要求，我们师者更需要与时俱进，紧跟时代步伐，为学生未来的发展助力。
乌鲁木齐市第七十九小学教育集团牵头校79小学陈艳茹老师进行分享
几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识和习惯，一般是在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”知识学习中形成，它是形成几何直观能力的重要基础。 陈艳茹老师分别从几何直观的内涵、能力发展“四步”、表现、课例和实施及如何培养学生的几何直观阐述了自己的想法。 几何直观能力的培养不是一蹴而就的，需要经过长期的、有意识的训练。而发展几何直观的数学思想，更是需要学生在运用的过程中逐渐积累起丰富的经验，体会到其真正的价值，进而形成一种稳定的数学思想。
乌鲁木齐市第七十九小学教育集团成员校84 小李杰老师进行分享
李杰老师从图形与几何的内容演变、图形与几何的结构变化、图形与几何中核心素养的表现、图形与几何的主体分析几个方面进行了解读。学而思、思而行、行则成。在数学学习中，让孩子经历、操作、交流、质疑、理解，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育现念，多动脑筋，多想办法，寻找数学与实际生活的联系。
乌鲁木齐市第七十九小学教育集团成员校84小路征老师进行分享
路征老师分享说2022小学数学课程标准是由课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施6块内容组成的。 课程实施中的教学建议有：制订指向核心素养的教学目标、整体把握教学内容、选择能引发学生思考的教学方式、进一步加强综合与实践、注重信息技术与数学教学的融合，并要做到家校协同，建立监控、指导、评价、激励机制，适时交流和开展个性化指导，营造学生自主学习的良好环境。
乌鲁木齐市第七十九小学教育集团成员校134 小马海薇老师进行分享
《新课程标准》明确提出:“在义务教育阶段，数学语言主要表现为：数据意识或数据观念,模型意识或模型观念、应用意识。马海薇老师分享新课标下培养小学生数学语言表达能力可从以下三方面进行培养：(一)加强语言表达能力训练；(二)合理设置话题，激发学生表达兴趣；（三）开展语言表达教学评价，规范学生语言表达 。对此,我们应围绕新课标的各项要求,针对小学生的数学语言表达能力发展概况,为小学生创造发展语言表达能力的机会,引导小学生语言表达能力个性化发展,以此来保障新课标所提出的各项目标和精神得以落实到位,用数学语言来表达现实世界。
乌鲁木齐市第七十九小学教育集团成员校134 小高新瑞老师进行分享
高新瑞老师说作为核心素养的数学眼光对整个教育而言不可或缺，数学眼光有助于创新人格的培育，数学眼光有助于打通数学课程与社会生活之间的联系，存在着独特的教育价值。在《小学数学课程标准（2022版）》解读——核心素养的内涵与意义中说到加强课程内容与学生经验、社会生活的联系就是课程建设的一个基本原则。形成数学眼光的每一步都离不开独立思考，它几乎无可替代。
乌鲁木齐市第七十九小学教育集团成员校62小杜倩老师进行分享
基于课标中的描述，小数的大小比较这部分内容属于数与代数领域，在对应的课程标准的学段目标是形成数感和初步的推理意识。杜倩老师就小数的大小比较一课为例，具体谈了谈如何培养学生的核心素养。让学生体会到生活实际比大小要结合具体情况分析。在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师更新理念、更新教法，引领学生开辟出一片数学学习的新天地。
乌鲁木齐市第七十九小学教育集团成员校62小高婷婷进行分享
数与运算包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。数是对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理，掌握算法，数与运算之间有密切的关联。
高婷婷老师分享在教学中我们可以从以下几个方面践行新课程标准中运算能力的落实： 一、充分利用学生的操作、探索、交流，让学生弄清算理；二、抓好审题训练，做题时养成认真审题、细心求解的习惯；三、善于总结经验，归纳方法。运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求学的科学态度。
老师们认真聆听，用心领会
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，《小学数学课程标准（2022版）》让老师们真正感受到新课标能用、管用、好用。今后的教学工作中，乌鲁木齐市第七十九小学教育集团数学学科的全体教师们定将新课标的理念内化于心、外化于行，聚焦培养学生核心素养，用新理念、新思路、新方法准确的把握教学的尺度，从而更好的服务于课堂，切实提高课堂效益。
新课程标准像石，敲出星星之火；新课程标准像灯，照亮夜行的路；新课程标准像路，能引我们走到黎明。只有跟着新课标的方向前行，我们才不会迷失前进的方向！道阻且长，行则将至！行而不辍，未来可期!