秋风送暖，丹桂浅香。芳华蔚然，希冀满怀。三尺讲台育桃李，一片丹心洒青春。没有一朵花是突然绽放的，没有一棵树是突然参天的。作为名教师，更要沉下心来打磨自己的专业技能，上好课，走好步，进而引领云浮的教育事业蓬勃发展。
为促进名教师示范课上出风采上出水平，充分发挥骨干教师示范引领和辐射作用，强化课堂育人主阵地，有效提高名教师队伍的整体水平。我们早上8:30准时集中在美丽的南沙一中进行集体备课磨课和示范课展示。磨课活动分小组展开，立足课堂教学，打磨专业技能，以教师展示、评课议课、反思重构等步骤有序地进行。
初高中数学组
为充分发挥名教师的示范引领和辐射带动作用，9月14日，云浮初高中数学名教师们准时来到了培训基地--南沙第一中学，开展示范课展示—评课—修改—再展示的活动。
黎丽老师本次的示范课题目是《用公式法解一元二次方程》，黎老师从学生已有的知识配方法复习引入开始，依照学生的认知规律，采用“问题引领，小组学习”的教学策略，设计了四个环节，三个整合点，层层深入，通过新旧知识的类比启发诱导学生深入思考，充分调动学生的学习动机。本节课，黎老师重视教-学-评各环节，在例题讲解方面，明确了公式法解方程的四个步骤：化-写-求-代，首先将方程化成一般形式，写出的值，求出的值断根的情况，然后代入求根公式，写出方程的解，让学生清楚直观地掌握解题规范。最后，在课堂练习方面，教师对应本节课的学习目标逐一考察，判断学生是否有掌握本节课的知识。课后，数学组老师对黎丽老师的课堂给予充分的肯定，也提出了改进建议。
何杏银老师上了《充分条件与必要条件》这一节课，她设置多个活动环节，以互动探究的模式展开课堂教学。第一环节从4个命题的真假性导入，剖析命题的条件p和结论q的关系，得出充分条件、必要条件的概念。本环节侧重命题的文字语言可转化为符号语言，使逻辑更清晰，并通过两个思考问题使学生明白充分条件和必要条件是同一个逻辑关系的不同表达。第二环节以生活实例及初中所学知识为例不断加深对两条件的理解，将p和q具体表示的内容圈画出来，引导学生先分清命题的条件p和结论q，再找推式，最后下结论，步骤规范、思路清晰，有效提高学生的逻辑推理和数学语言的运用能力。第三环节探究了判定定理与充分条件，性质定理与必要条件的关系，之后将两者结合得到充要条件。最后小结布置作业，留下思考。课后各位老师肯定了何老师课堂效率高，合作探究的教学效能体现优势，也建议把第三环节删掉，重点先放在充分条件与必要条件的判断上。
第一次展示后，老师们热烈地讨论，献计献策，集智研磨，经过修改完善，进行了第二次展示。通过本次活动，名师们对示范课、说课、评课环节和流程有了更深层次的把握，这次活动不仅给名师们提供了一个互相学习、增进交流的机会，而且进一步提高了名教师开展教研的研修指导能力，有效促进了教师专业能力发展。
物理地理组
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课不仅能促进老师们的专业水平进一步得到提高，而且能集思广益，共享教学智慧。物理地理组全体成员在董盛尧老师的组织带领下，认真进行集体备课。四位示范课老师的课均为各年级新授课，他们分别对所备课题进行了教材分析、学情分析，目标和教学内容、教学难点和重点等内容的说课。备课过程中其他老师围坐一起畅所欲言，各抒己见，把自己的想法、经验、困惑都提出来行了激烈的研讨，也把自己对这些课例的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论、思考、大家取长补短，最终达成共识并不断完善各示范课教学设计方案和课件。四位老师都呈现出非常精彩的示范课，四位老师及授课题目分别是：罗定中学何流老师，授课课题为《匀变速直线运动的规律》；罗定中学黄晓茹老师授课课题为《凸透镜成像规律》；云浮市邓发纪念中学牟雪利老师，授课课题为《农业区位因素及变化》；郁南县西江中学郑广江老师，授课课题为《内能》。郑广江的授课思路为：一、先对动能、重力势能和弹性势能进行回顾，然后通过类比法引出分子动能和分子势能，从而建立内能的概念，内能与温度的关系。二、以“如何可以让铜线温度升高内能增大”，让学生进行讨论探究，让学生认为改变物体内能的两种方式热传递和做功；然后再通过实验，让学生体验热传递和做功对物体的内能的改变，理解它们改变内能的实质。三、通过课堂练习，让学生理解巩固，从而落实教学目标。
化学生物信息组
新兴县田家炳中学任正学老师带来示范课《化学反应与电能》，其优点为：一、条理清晣:该节课恰如其分的创设中心问题情境----音乐卡片。同一中心问题情境贯穿整个课堂，牵动学生思维的脉络,帮助学生自主建构原电池的概念，理解和掌握原电池的原理。二、学生明了:通过贯穿整个课堂的中心问题情境，实验探究原电池工作原理的过程，培养自主探索创新精神和交流合作学习兴趣，养成严谨的科学态度。三、素材好:恰如其分选取了能够贯穿整个课堂的中心问题情境----音乐卡片，将整节课的学习任务巧妙的融入音乐卡片实验探究中,中心情境与知识情境融合一起，落实学科核心素养。四、理念新:本节课的教学以根据维果斯基“最近发展区”理论，从学生己有的基础认知（已知区）；经触及障碍（最近发展区）；通向目标（未知区），将比较容易在原有认知上建构新知；从宏观--微观--符号，教学程序的安排，遵循“以问题解决为本的化学教学”（PSBL），其宏观逻辑即“情境-问题----知识整合-迁移应用”，微观逻辑是各个环节的预设与生成。始终围绕教学重点展开、引伸、总结，讲深学透，让学生在跨学科学习中提高兴趣，集中精力解决问题。
罗定廷锴纪念中学华伟娜老师带来示范课《4.1.2物质的被动运输》第二课时，其优点有:一、条理清晣:这节从生活情景引入（泡菜制作），抛出了一系列问题串，以探究实验设计和操作为抓手，推动学生自主完成设计和操作，并通过与已有的知识进行对比分析，得出结论。二、学生明了:拟让学生分组进行实验设计和操作，并根据问题串进行分析解决并回答，主动性和参与度高。三、素材好:由于导入情境选用的是生活里常见的泡菜，学生进入知识情境和问题背景都很顺利，实验设计与生活、教学内容的相关性、逻辑关系都较强，培养了学生的科学思维能力和科学探究能力。四、理念新:本节课的教学以渗透作用为理论依据，采用了“ 导--学--做 --归--练--评 ” 的教学策略，突显学生的主体性、调动学生的能动性，引导学生互学互教（小组实验操作），运用了从“低阶→ 中阶 → 高阶思维 ”建模理论，收到了良好的教学效果。
黄强老师带来示范课《运用Python语言解决实际问题》，是一次非常有价值的Python学习体验。黄老师在课程中为我们展示了如何使用Python解决各种实际问题。课程以实际案例为出发点，让我们了解Python在数据处理、分析和可视化以及机器学习等方面的应用，黄老师还教授了我们一些实用技巧和方法，例如如何进行错误处理和调试等。黄老师通过现场演示和讲解，让我们对Python有了更深入的理解和认识。
小学数学组
小学数学组今天进行集体备课和示范课展示，各组员都在积极认真地备课，互相之间也进行了积极的交流、研讨，各自都提出了自己不同的见解。经过一轮认真的集体备课后，老师们又根据大家提出的建议迅速完善了教学设计和ppt，接着由上示范课的老师逐一给大家展示了精彩的示范课：罗雪莲老师给我们展示了《十几减9》的示范课、吴芸老师展示了《两位数加两位数（进位加）》的示范课、黄大霞老师展示了《倒数的认识》示范课、盘水杰老师展示了《周长的认识》示范课。在这轮集体研讨活动中大家都全身心投入到新的教法、学法的研讨实践中去，并在课堂中落实核心素养，逐步提高自身教育教学水平。
一次备课一次成长，在“研”中学习，在“研”中传授，在“研”中提升。“学无止境，教无止境，研无止境”。简短的磨课上课，虽然结束了，但我们的教学之路、新的学期才刚刚开始。让我们带着思维的火花、集体的经验与智慧，开启新学期的课堂，积极有效地提升自我专业技能，推动课堂的变革与创新。愿所有名师们都能向下扎根，向上生长，保持对教学的热爱。相信在各位名教师的示范引领下，我市教师一定会一路耕耘一路高歌，迎风雨且徐行，笃定目标踔厉奋发，在教研中凝聚创新智慧，在课堂上绽放独特风采，共同谱写出云浮教育新华章!
撰稿：陈朋礼、牟雪利、各小组
摄影：各小组
审核：潘志方、彭晓春、董盛尧