《快乐环创》艾歌乐幼儿园班级环境创设评比活动

　　“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。

     幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。环境在幼儿园教育活动中，作为一种"隐性课程"，在提高幼儿能力发展、促进幼儿良好个性发展方面，越来越引起广大儿童教育工作者的重视。

     2023年9月15日，艾歌乐幼儿园开展了秋季学期《丝路主题课程》下的班级环境评比活动。

    环境创设，是幼儿教师日常工作的重要方面，如何将环境的创设与幼儿的发展相适应，并能结合地方文化特点，形成独具特色且能适合幼儿兴趣、能力和学习的环境，使幼儿能自由、自主地活动，这是每个专业的幼儿教师在实践和探索中不断思考的问题。

     本次环境创设主题主要是围绕“丝绸之路”展开的，小班的主题是西安-兰州、中班新疆-敦煌、大班印度-罗马。

     在王园长的领导带领下，本次交流学习内容包括及环境创设及区域活动等。各班教师积极从幼儿角度出发，让幼儿感受环境带来的影响，实现了环境与孩子们"对话"，展现了 "以幼儿为本"思想指导。教师们还充分利用资源，发动所有老师参与协助收集材料，有效丰富了环境内容。活动的开展旨在为深入落实及贯彻《纲要》精神，为幼儿创设一个与幼儿教育发展相适应的环境，促进幼儿身心健康和谐的发展，进一步凸现幼儿、家长、教师三位一体、共同参与环境创设的喜人景象，使教育教学与环境成为一个有效的教育整体。让幼儿能够在与环境的交互作用中，得到健康快乐的成长。

     首先从小班开始，由每位老师依次讲解展示各班级主题环境创设的PPT，详细介绍了各班环创的意图、寓意和设计。

在交流学习完各班老师讲解的班级环创的PPT之后，

由各班老师带领其他老师，

依次观摩各班环创主题内容，

各班教师就区角环境、主题墙等内容进行介绍，讲解对环境创设的认识与思考，不同班级的环境显现出不同的亮点，体现着孩子们不同的游戏兴趣，展现着老师们不同的专业智慧。

     室外主题墙，家园窗以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，注重时效性、实效性、艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整，同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。

     室内主题墙着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。让幼儿与环境“对话”。幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。

     教室环境要以培养幼儿热爱环境，美化环境，激发幼儿热爱自然环境的情感为目的，放置适合室内生长的动物或植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。根据班级幼儿年龄特点设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上便于幼儿活动，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾御材料的能力和探索创造的无限空间

在观摩过程中，王园长和桂华丽老师与各班老师进行了交流分享，对老师们的环创工作给予了高度评价，同时指导了班级环境创设中出现的问题。

　　在本次“丝绸之路”环境创设评比活动的最后，美育指导桂华丽老师就本次活动发表了自己的感受，同时给予了各班合理化的建议，希望在今后的环境创设中所有的教师都能积极探索，站在孩子的角度从孩子的视角对教育环境进行创新，为孩子创设一个有效的学习环境，让幼儿园真正成为促进孩子发展的世界，让环创真正成为孩子成长过程中的“第三位老师”。

     环境创设不仅展示了老师们的巧手和智慧，同时也树立了“以幼儿为本”的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，促进了老师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累。为今后落实“以幼儿发展为本”的核心教育理念奠定了坚实的基础。