教研不止步，教育方能阔步前行。为推进教学课堂改革，不断优化我校高效课堂四程序八环节的教学模式，同时促进我校化学教研组教师专业成长。本周四（9月14日）下午与瑞昌一中联合开展同课异构活动。大家齐聚一堂，共学共研，积极探讨交流高效课堂模式开展中的困惑与心得体会。
一、课堂展风采
相同的教学内容，不同的老师来执教会有什么不一样的精彩呢？
吴碧玉老师这节课首先在导学自学环节借助于演示实验，让学生观察实验现象的变化思考什么是化学平衡的移动？化学平衡建立后为什么会发生移动？化学平衡移动的关键是改变了什么？设计层层递进的问题，让学生主动思考，教师加以引导，从而建立化学平衡移动的观念，培养学生变化观念和平衡思想的学科核心素养。在拓展提升中指导学生利用已学的浓度商与化学平衡常数的关系建构思维模型，去分析浓度的改变引起浓度商的变化从而对化学平衡移动的影响。本节课最大的亮点是通过K与Q关系的思维建模让学生从本质上去理解平衡移动原理。同时将四程序各个环节灵活运用于每个知识点的讲解，可谓是高效课堂开出新花，是该模式的进一步提升。
同样“四程序八环节”教学模式下，陈才老师的课设计思路清晰，课件制作精简但容量大。知识容量大，师生互动的形式也多样。陈老师面对虽是一个陌生的班级，但他用幽默的语言，加上适当鼓励引导，课堂气氛轻松活跃，让学生在笑声和掌声中获得了这节课的知识，实为高效课堂的典范。
二、评课促提升
同中求异，异中创新。两位老师以过硬的专业水平和精湛的教学技艺给大家展示了化学平衡移动这节课的魅力。课后，老师们畅所欲言，见仁见智，不夸虚，不溢美。领导们对这两节课优点给予了肯定，也提出了课中需要改进及商榷的地方，对高效课堂的实施也进行了深入的交流和探讨。
本次同课异构活动中展现了两个老师的不同教学风采。教与研携手，学与思并肩，我们在比较中反思，在反思中提高，彼此交流高效的教学方法，力争将高效课堂打造得更精彩更完美。希望我们的每一位老师都能达到共同学习，共同提升的目的。