2023年9月13日下午，作为许昌学院马克思主义学院特邀专家，许昌市教研室小学思政教研员赵晓蕾老师在许昌学院“国培计划”专用教室为“国培计划（2023）”小学道德与法治课程学员进行了专题授课。
许昌学院“国培计划（2023）”小学道德与法治课程培训学员第一组代表杨敏老师对赵晓蕾教研员进行介绍和欢迎。
赵晓蕾，许昌市教研室小学思政教研员。河南省名师、河南省优秀教研员 、河南省学术技术带头人、河南省德育先进个人，许昌市优秀学术技术带头人、2021年被聘请为河南省大中小思政一体化建设专家委员会指导组成员；2020年担任河南省陶行知研究会理事；2021年被聘为河南省教育科学专家。主持省级课题5项，获得河南省基础教育教学成果奖二等奖1项，省教科研优秀成果一等奖2项。
赵晓蕾教研员围绕《核心素养下小学道德与法治— —大单元教与学》，重点讲述了道德与法治的核心素养和大单元教学两大主题，采用案例展示分享的方式详细解说了体验式学习、跨学科主题学习、案例式教学。
一、道德与法治课程的核心素养
1、政治认同
2、道德修养
3、法治观念
4、健全人格
5、 责任意识
课程核心素养是该课程育人价值的集中体现。指该课程在落实立德树人根本任务中的独特贡献，是学生通过该课程学习之后而逐步养成的关键能力、必备品格与价值观，核心素养具有整体性、情境性、反思性。
二、大单元教学
1、体验式学习
体验式学习是学生通过身体的各种感官进行学习的一种方式。我们要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。要采取热点分析、角色扮演、情境体验、模拟活动等方式，引导学生开展自主探究与合作探究，让学生认识社会。
2、跨学科主题学习
跨学科主题学习是指为培养跨学科素养而整合两种及以上学科内容开展学习的主题教学活动安排，具有综合性、实践性、探究性、开放性、操作性等特点。
《义务教育课程方案（2022年版）》指出，要坚持核心素养导向，各门课程必须用不少于10％的课时设计跨学科主题学习。注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。
教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的文件中指出：要在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合，提高学生综合分析问题、解决问题能力。
3、案例式教学
案例式教学是教师根据教学目标和教学内容，从生活中选取类型真实的素材或从社会热点难点问题中选取相应的案例，组织引导学生进行思考、分析和讨论的一种教学方法。
（1）将学生的被动学习变为主动学习，激发学生学习兴趣
（2）提高学生的思辨能力，培养学生的创新能力。
（3）增强学生的学习效果，提高教学的实效性。
赵老师的授课为受训学员打开了新的思路，像一场及时雨化解了学员对单元教学的困惑。通过赵老师的讲解，学员们明白了作为小学道法课教师肩负的任务是什么：培养学生必备的品格、关键的能力、正确的价值观是新时代对教师的要求。在大单元教学中的“体验式”教学也让学员们收获颇多，赵老师以课例为抓手，向学员们呈现了大单元教学的具体思路，提升了小学道德与法治课程受训学员在新课标背景下实施大单元教学的能力。尤其是赵老师讲到体验式学习、跨学科学习，为学员们明晰了以后备课与上课的方向，为今后的教学工作提供了新的设计思路和实践路径。
中国的教育始终处于不断的变革之中，新的期许，新的理论，新的实践，从“一维目标”、“三维目标”到如今的核心素养的转变，明确了新时代人才培养的新要求。作为思政教师，培根铸魂，启之增慧是我们教师学员的责任。尤其是实现教与学的转变更需要我们不断摸索实践。
听了赵老师的讲解，许昌学院“国培计划（2023）”小学道德与法治课程学员更清楚的知道:1、要研究解读课程标准，把握好各学段之间的主题教育，并进行适当的补充，加强各学段之间的教育主题的衔接，增强教育的一致性、持续性、层次性。2、在教育教学中，关注学科联系，把握时政、党史、传统文化等抓手，综合运用各种教学方式，注重学生的实践体验和情感体验。
许昌学院“国培计划（2023）”小学道德与法治课程培训学员代表杨敏老师代表全体学员感谢赵晓蕾老师对学员的指导和帮助。作为一名由语文课程刚转型为道德法治课程的骨干教师，杨老师表示，赵老师的授课信息量较大、内容较多，如一罐蜜糖甘甜幽香值得回味，让大家听后漫卷云舒心花怒放！
撰写人：任巧歌
素材提供：杨敏等