成长需要平台，勤奋方才收获，
精彩源于用心，
不足，进步之契机，
磨砺中成长，研讨中提升。
为了进一步贯彻落实《指南》精神，加强对幼儿园集体教学活动的研究，探讨在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，真实体现同课异构这一教研形式的价值。我园决定开展大班组“同课异构”活动，旨在让不同的教师面对相同的教材，针对我园幼儿的实际情况，结合自己的生活经验、知识背景、情感体验，由每位教师根据自己对教材的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进行独具个性的教学设计，赋予教材以生命活力，达到共研，共同进步。
智慧设计蕴巧思
本次活动以大班组为单位，各园负责人统一选题，根据幼儿年龄特点和个体差异，针对同一教学内容，采用不同的构思、不同的切入点，认真制定活动目标，精心设计活动环节。
灵动现场显真功
马文静老师 科学领域《有趣的风》
活动目标：
1.尝试用多种方法制造风，了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。（难点）
2. 发展幼儿的观察能力和感知能力，了解风的好处与坏处。
3.乐于参与探究活动，积极与同伴进行交流，体验游戏的快乐。（重点）
马文静老师引导幼儿从风的形成、风的制造，到风的作用，通过这一系列的探索，抓住孩子生活的自然性、行动性和融合性，让幼儿自己去探索，去发现，使幼儿教育真正生动、有趣和有效。
阿热依老师 科学领域《有趣的风》
活动目标：
1.感知风的存在，探究制造风的方法。（重点）
2.了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系（难点）
3.乐于参与探究活动，积极与同伴进行交流，体验游戏的快乐。
阿热依老师激发孩子参与活动的乐趣，让孩子亲身体验、直接感知、积极探索，让幼儿成为了发现奥秘的小主人。
拉扎提老师 科学领域《有趣的风》
活动目标:
1.了解 风速的不同感受，感受大小与物体的关系并进行记录。（难点）
2.能尝试用多种方法制造风。
3.乐意参加探究活动，积极与同伴进行交流体验游戏的快乐。（重点）
拉扎提老师让幼儿感受风的存在，利用身体和提供的材料制造风。从而让幼儿了解到风是怎样形成的，激发幼儿对科学的探索欲望。
库兰达什老师 《好玩的风》
活动目标：
1.能尝试用多种方法制造风，了解风速的不同感受。（重点）
2.知道风力大小与物体的关系，并学会正确进行记录。（难点）
3. 乐意参加探究活动，积极与同伴进行交流，体验游戏的快乐。
库老师围绕"好玩的风"此次活动激发孩子善于观察、探究自然的兴趣，知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处。
思维碰撞，共提升
花开有声，成长有形。观摩活动后，张伟书记组织教师们以“执教教师反思——大家点评——提出问题——交流探讨”为路径，进行了积极的思考和互动，对每一节活动中的亮点给予了充分的肯定，对活动中出现的不足也进行了深刻的剖析。一次次的思想碰撞与升华，让老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，更进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在！
本次大班组“同课异构”活动，不仅给听课教师提供了丰富多彩的课堂盛宴，更重要的是让大家深切地感受到在同课异构“同”的要求下凸显出的多元各“异”的教学魅力，提升了教师课堂教学能力和反思能力，解决了教师在教学中存在的实际问题，也为教师专业成长提供了一个宽广的平台，使幼儿园教学质量更上一层楼。
图文编辑：生杜哈什
稿件初审：卡吾萨尔
稿件终审：吴芳 陈洪军