金秋九月，桂花飘香。为加强名师工作室建设，提升工作室成员的教研能力，开展历史学科课题研究，推动历史课堂教学改革，2023年9月14日上午，株洲市吴淑红初中历史名师工作室第一次线下研讨活动在株洲市二中初中部顺利举行，工作室全体成员参加。
本次活动特邀株洲市教育科学研究院历史教研员张建军老师莅临指导，工作室核心成员、一般成员等20余名教师参会，活动由株洲市二中初中部历史教研组组长工作室名师吴淑红老师主持。
活动开始，吴老师热情地向老师们介绍株洲市教育科学研究院历史教研员张建军老师及其工作室的核心成员，大家表示热烈欢迎！
接着，吴老师介绍工作室本学期的活动计划，工作室以“专业引领、交流互助”为宗旨。然后，张建军老师作《历史教师如何开展课题研究》的报告，张建军老师的报告主要从问题提出：为什么要开展课题研究；行动路径：怎样开展课题研究；课题案例（四环两化课题）三个方面展开。
对于中小学教师为什么要开展课题研究，张老师认为“教而不研则浅，研而不教则空。”这句话高度概括了教育、教学与教研之间的关系，揭示了教研的价值。教研，让教师从日复一日的重复式劳动中解放出来。张老师还引用魏书生的经典语录，让老师们深刻感受到教研带来的无限魅力。
张老师认为中共中央多次颁布教育文件，对加强和改进新时代教研工作提出了明确要求，中小学教师要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强教育研究，推动教育改革。教研是教师专业成长的必然要求，建立以校为本的教研制度，将有利于创设教师间互相帮助、互相交流的学校文化，也成为教师成就事业、不断提高的学习型组织。
知是行之始，行是知之成，怎样开展课题研究非常关键。张老师热情地分享了自己的课题研究经验。张老师认为研究方案在课题研究中有着重要的地位和作用。首先要确定好选题，选题要做到针对性、应用性等原则。张老师展示了株洲市教育科学“十四五”规划的相关选题，并为大家推荐了几个研究价值高的选题。其次，要写明理论依据、概念界定等。研究过程是课题研究中最重要的环节，张老师认为研究过程要具体可操作，不能在行动上轰轰烈烈、热热闹闹，在研究、反思、提炼上马马马虎虎。最后，要写明研究成果，研究成果的形式可以是论文、专著，也可是调研报告等，形式多样。
为让老师们对课题研究有一个更为直观的认识，张老师展示了他的优秀课题案例——四环两化课题。通过张老师巧妙生动的讲解，老师们收获满满，对课题研究有了基本的认识，也更加坚定了成为一名研究型教师的决心。
团队的力量是无穷的，吴老师将课题组分为四个小组，并通过举手表决的方式确定了课题小组的人员，小组内部分工合作，不仅可以提高工作效率，还可以促进教师之间的友好情谊，在愉快的氛围中，吴老师与大家一起确定了本次课题研究的主题。
无规矩不成方圆。最后，吴老师对工作室的考核制度进行了详细的讲解，并对大家提出了殷切的期望。
通过本次教研活动，工作室的老师们深刻认识到了“以研促教，共同进步”的重要性，作为一名历史教师，我们不仅要有高远的志向，还要找到适合自己的下手处，脚踏实地。我们相信，在教研的道路上，只要我们朝一个方向，结一群队友，初心不改，同携手，我们一定可以成为一名研究型的教师！
此次工作室的研修活动，让老师们收获满满，一字一句都是学习的精华。