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“问渠那得清如许，为有源头活水来”。为了进一步落实“双减”政策，践行新课程理念，提高教师课堂教学质量。凤凰县文昌阁小学携凤凰两林学区通过网络直播的方式，于9月13日举行了“开展城乡协同发展，研习新课标，践行新理念”为主题的清廉教研教改活动。此次活动为提升教师理解新课标，掌握新理念，更好地运用新课标指导教学，提高教学质量为目的，力求将新课标理论落实在教育教学中。
为了使此次活动开展得更顺利，教研有深度。文昌阁小学制定了周密的计划，并邀请了凤凰县教科所杨建明、教师发展中心田仁友、龙合金等老师共同参加本次教研教改活动。活动开始前，由文昌阁小学教科室主任吴胜喜老师，为参会人员简单介绍本次活动安排。
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活动开始，首先由文昌阁小学年级主任王丽群老师对《义务教育语文课程标准（2022版）》三年级语文上册部分内容进行了解读。她指出2022年版课标强调“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体”，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群；梳理了2022年语文新课标的四大核心素养、三个任务群、学段要求等重点内容，对新课标如何落地和实施进行了细致地讲解。不仅帮助大家理解了2022版义务教育语文课程标准，还针对新课标一些值得探讨的问题提出了自己的建议，引领大家在新课标指导下重新思考语文教学的实效性。
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课前教师立足语文新课程标准，进行集体备课共同研讨，精心准备。课时做到心中有学生，教学有方法，凸显了语文学科特色的同时，夯实了课堂成效。课上风采各异，呈现了精彩纷呈的课堂。
张湘洁老师的语文课《秋天的雨》，根据新课程标准的理念，课文的特点及三年级孩子好奇的心理，以寻找打开秋天大门的钥匙为突破口，设计了收集雨滴汇聚成秋雨钥匙的游戏，激发了学生的学习兴趣。课上，聚焦第二自然段的教学，品味秋色缤纷。以一个大任务情境串起秋雨带来的各种颜色，让秋天的美景图片带给学生强烈的视觉冲击，引导学生边读边找到与图片相对应的句子，反复品读，在品读的过程中发挥独特的想象力，用寻找近义词、对比朗读、配乐朗读等方法，细细地揣摩了课文的精妙词语，激发了学生的表达欲望，再仿说秋天的雨，为后续用文字记录秋天之美打下了基础。
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张显菊老师的《铺满金色巴掌的水泥道》，教学时，紧紧围绕单元提示为教学目标开展教学，步步落实。例如抓住“明朗”一词，重点训练学生运用借助近义词、联系生活实际、借助熟字猜词义等多种方法理解词语;聚焦“熨帖”一词，运用联系上下文的方法理解词义;关注“凌乱”一词，引导学生运用学过的方法自主理解。这样，由易到难、由引到放、由学到用，学生对词语的理解、运用水平也在这过程中得到显著提升。引导学生有感情地朗读课文，读出作者对秋景的喜爱、赞美之情作为本课教学的重点。新课程标准彰显的另一个重要理念就是“主体意识”，即学生是学习的主体，教师是教学的主导。在学习课文第5——7自然段的过程中，她就采用层层推进的方式进行教学:放手让学生自己标画喜欢的词句，并读出落叶的美;通过教师示范朗读第6自然段，指导学生读出水泥道的美;融入师生配乐合作朗读，进一步感受作者对秋天的赞美与喜爱之情。
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水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。课堂的打磨与呈现，倾听与研讨，都是教师成长和进步的阶梯。本次讲课后进行了集中研讨。
在研讨环节中，各位老师针对如何更好地落实新课标，如何高效地运用课堂组织和方法等方面，踊跃发言、各抒己见，分享了自己从听课中取得的“真经”。各位教师在互听互评互学中提高了教学水平，对践行新课标理念，起到了极大的促进作用。
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县教科所杨建明提出，要反复多次去研读新课程，践行新课程标准理念，根据新课程标准去实施教学。教师发展中心田仁友老师对两位执教老师的授课提出了有价值的意见和看法，既有对课堂教学感性的认识，也有理性的升华，深度评课让老师获益很多，对教师的成长起到了很好的促进作用。
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知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之愈益明。文昌阁小学将以此教研为契机，创新教育教学方式，推行“双减”政策，践行新理念，营造浓厚的教研教改氛围，不断提高全体教师教育教学水平。