实践中成长，探索中前进，我们一直在路上——记2023年随州市实验教学基地初中数学“导学互动”课堂模式教学改革研讨会

　　夏的脚步已渐行渐远，伴着秋的凉爽，我们又迎来了新的学期！为了更好地适应新的教学理念、更好地促进学生成长，随州市教学实验教学基地学校——洪山镇第一中学于九月二十一日开展了2023年随州市实验教学基地初中数学“导学互动”课堂模式教学改革研讨探究活动。

　　随州市教研室刘禹主任、叶红明主任、随县教研室张枫主任、长岗镇中心学校赵孝坦校长在洪山镇中心学校梁仁力校长和校长助理黄志军的引领下携全市五十余位初中数学教师在这秋雨绵绵的早晨莅临我校指导教学研讨工作，洪山镇第一中学任勇兵校长、学校分管教学工作的肖强校长及各处室负责人予以高度重视与支持，全程参与陪同。

　　新教育理念下，教师需重点关注学生思维能力的引导，尤其是探究能力的养成，不断地在教学中引导学生学习显得十分重要， 而 “导学互动"教学是以导学结合和互动探究为特征的教学体系。它的基本理念是“变教为导，以导促学，学思结合，导学互动。”可见导学互动教学模式的应用是新教育理念的内在要求。

　　导学互动是以课时作为基本单位，把知识系统化、结构化，以课堂训练达标作为控制的教学过程。是以导学提纲为中心组织教学活动，导学提纲是一切教学活动的出发点和归宿。

　　导学互动“教学模式是种教师在教学中引导学生自主学习，与学生共同探究的教学方式，符合新课程改革和素质发展的要求，同时也是种开放性、包容性较强的教学模式，可与其他教学手段有机结合,提升了数学课堂的趣味性.“导学互动”教学模式下的初中数学教学能够加强师生间、生生间的互动，教师转变传统教育观念，依据学生学习情况引导学生进行学习,对激发学生自主探究能力大有神益“导学互动”在初中数学教学中的应用还处于发展探索阶股民需要教师在教学中不断吸取教训，总结经验以完群教学模式.

　　新机制优秀教师代表汤伟老师一直坚持着让学生了解当堂课的学习目标，他认为只有目标明确了，才能更好的进入本节课的学习。

　　汤老师在教学中鼓励学生大胆自主验证自身猜想：从满足一个条件相等是否可保证两三角形全等，满足两个条件相等是否可以保证两三角形全等一系列的猜想中，引导学生一个个落实，进而得出形状、大小都相同才可保证两个三角形全等的结论。

　　汤老师成功激发了学生学习的兴趣。大部分学生做出猜测后，把自己的思维与所学的知识连在一起，主动参与到激烈的讨论氛围中去，引发了学生的学习热情。

　　猜想是学生感知事物而获取知识过程中的重要环节。优秀教师刘玲老师从猜想入手，激发学生学习兴趣。

         刘老师为了真正的把课堂还给学生，让学生在明确学习目标的前提下进入自主学习状态，结合自主学习单使学生发现这节课中自己有哪些知识点不理解等的情况，然后把自己遇到的问题放到小组中解决。

　　学生在自主合作探究的过程中，自由讨论交流、协助验证、总结规律，整个过程以学生与学生的“对话”、“讨论”为出发点，以互助、合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个较为宽松的环境中自主选择获得成功的方向，判断发现自身的价值。

         刘老师通过学生展示加深学生对知识的理解，而一些学生注意不到的地方，这时候汤老师一个小小的强调强调，就让学生们对知识有了更深刻的印象与感悟，也让知识更系统化。

　　探索环节结束后，各数学老师们认真评课，总结经验。授课老师们首先介绍了自己的教学设计思路、设计意图及预期目标，各学科的教研组长和骨干教师们就授课老师的不同授课方法展开点评，肯定优势，点出不足，希望大家互相借鉴，取长补短，共同进步。最后，老师们之间就自己在教学中好的经验方法及教材教学中遇到的疑难问题进行了分享和交流。