9月14日上午，东平明湖中学与东原实验学校数学学科联盟及历史学科联盟同课异构与博学启智共同体学习《初高中衔接教育教学工作二十问》活动在东平明湖中学举行。县教科研中心初、高中教研员，博学、启智共同体工作组成员、所属学科联盟全体成员，东原实验学校和明湖中学学校领导及相关科室负责同志参加本次活动。
来自明湖中学的梁英杰老师和来自东原实验学校的乔丙强老师，在二号多媒体教室开展了初中数学《规律探索，走向数列》一课的同课异构教学展示。
梁老师让学生通过摆豆子来直观性解题，并进行小组商讨
由吴越同学上台进行讲解解题思路
通过折纸小教具，三维立体观察解题
来自东原实验学校的数学老师乔丙强，以一个欢快好玩的游戏带入新课，使得课堂气氛特别轻松
初中历史《君主立宪制的英国》一课的同课异构活动，在一号多媒体开展，明湖中学杨鲁燕老师和东原实验学校的潘璟老师，分别进行了课堂展示。
课堂展示结束后，在两个多媒体教室，教研室各位专家对所听的两节课进行点评与指导，两所学校初高中数学、历史骨干教师分别对授课老师的课进行了点评，指出讲课老师的优点和不足，大家互相吸取精华，共同进步。
评课结束后，老师们开展了初高中教学衔接的教育教学方法的研讨，对初中与高中在教学设计、教学实施、学生认知水平与思维能力、学习方法、中高考试题导向等方面的差异进行了深入的交流。
教研员尚丽红主任就本节课老师们的表现，给出了指导意见和一些具体的教学方法
教研员杜宪梅主任发表了五点建议：
1.视频教学，两位老师都进行了情境导入，使学生展开丰富的想象，使学生迅速集中注意力。
2.都设计了大单元教学，促进学生有效学习。
3.都进行了知识梳理，使学生学会梳理教材与知识。
4.拓展延伸，都与高中课本进行衔接，衔接可以帮助学生更好地适应高中学习生活。
5.老师在课堂中要起到协调、点拨的作用，不要当演员，要当导演，做一个轻松的历史老师，领着学生走。
在杜庆春副校长带领下，博学、启智共同体工作组成员及所属学科联盟全体成员共同研读学习了《初高中街接教育教学工作二十问》。杜校长安排部署共同体下步研讨任务。
东平明湖中学与东原实验学校博学、启智共同体的教研与学习活动，让两所学校的初中与高中教师有了互相学习，相互交流，相互借鉴，互通有无，取长补短的机会，对应初高中衔接教育教学有了更深刻的了解，老师们通过观摩，反思自己教学中的不足，初高中衔接共同体模式打破了以往不同学段之间独立教研的壁垒，为进一步探索学段贯通、一体化培养新机制做出了有益尝试，必将为东平教育教学质量再上新的高度注入新的活力。
图文：张 蕾
初审：乔丙浩
复审：王志鹏
终审：殷复科