别过夏花灿烂，秋天御风而来。在这个洋溢着丰收喜悦的季节里，为落实大单元整体教学，加强新课程标准下的教材资源的整合使用，增强教学的针对性、实效性，进一步落实学科核心素养，提升教学质量。2023年9月14日，全县初中生物学科教学研讨会在莒县实验学校（一中初中部）举行。会议由教研员崔维军主任主持，全县七年级教师参加了本次教研活动。
会议开始前，崔主任为本次参会老师精心准备了一次“小测验”，老师们仿佛回到学生时代，或认真思索，或奋笔疾书。测验结束后，崔主任针对其中的典型例题进行讲解，并作题为《新课标下初中生物教学评一致性》的报告，崔主任从“标”“书”“人”“法”“技”，即新课标，教科书，学生，教学方法，教学新技术，对老师们提出了教学新要求，指导命题新方向，补充评价新方法，尤其对青年教师寄予了更高期望。
接下来，两位老师为我们带来了两堂精彩的《生物与环境组成生态系统》同课异构课。首先是莒县实验中学的吴凤燕老师，课堂由草原上影响牧草的生态因素导入复习旧知；然后引导学生总结表达生态系统定义；接着师生资料分析概括生态系统组成；最后借由生态瓶的制作，使学生更进一步明确巩固本节课所学知识点。课堂气氛热烈，学生参与度高，小组的活动展示，精致独特的教学设计等给同仁们留下了深刻印象。
夏庄初中的郑仕成老师的整节课讲练结合，以问题串形式贯穿整节课堂，以课本中“想一想，议一议”导入，一步步引导学生思考、概括、总结生态系统定义组成，食物链和食物网相关内容，最后进行拓展延伸。郑老师对于本节课设计条理清晰，知识层层递进，过渡自然，过程评价和总结性评价相结合，收获了良好的效果。
两节课过后，崔主任对两位老师的课堂给予了中肯评价，并强调导学案对教学重要性。两位老师的课堂都做到了讲练结合，评价及时。崔主任借此提出聚焦教学六环节：精细备课；精彩上课；精练优辅；精确批改；精析考试；精心评课。崔主任勉励全体同仁将压力转化为动力，力争取得优异成绩。
时间来到下午场，首先由莒县实验中学王金现老师作题为《大单元整体教学下的生物教学设计》报告。王老师以“生物体结构层次”单元整体教学设计为例，从基本信息，设计思路，学情分析，单元教学目标，单元同步设计等几方面明确如何整合大单元教学，再由大单元整体教学下的生物课时教学设计，明确教学目标的设计应体现发展核心素养的要求，重视运用以探究为特点的课堂教学模式，达标测试要做到分层检测，最后指导学生忆重难点，绘概念图，丰富课堂的教学方法，激发学生的学习兴趣，优化生物课堂教学效果。
然后由六中李婷老师、五中张晓飞老师、三中刘晓云老师分别做教材解读报告。三位老师从新课标、章节、学情、教学过程、典型课例几方面进行了深入而细致的解读，并且着重提出要注重培养学生核心素养，利用情景化教学，运用思维导图构建知识网络，利用导学案及时巩固评价。通过三位老师的教材解读，大家收获良多，也在接下来的教学中得到更多启发。
接下来三中马清攻老师作题为《大单元教学概念学习和能力提升》的报告，马老师提出课程内容涉及概念，指出七年级学生应必备自学四个能力：一、获取信息，抓住本质；二、实验探究，巧妙组织；三、分析原因，解决问题；四、总结规律，举一反三。马老师通过解析2023年各地中考题总结出“排除法、定位法、比较法、分解法、综合法”等解题方法。马老师语言幽默风趣，老师们在欢声笑语中对于大单元教学有了更深的认知和思考。
最后，为实现优质资源共享，各协作区在崔主任的指导下，对于假期中编写的课件和导学案进行再修改。老师们集思广益，讨论热烈，整合完成最终定稿。相信这份凝聚全体老师心血与智慧的宝贵资料，必将更为有效的提升我县教学科研水平。
水本无华，相荡而成涟漪：石本无火，相击而发灵光。本次生物教研活动计划缜密，适时高效，对化解当前生物教学中遇到的难题，提供了很好的思路和方法，使得我县生物教师对大单元教学有了更深刻的理解，对于如何进行命题设计也有了一定的思路。相信接下来各学校教研组能精准施策，教师们继续扎实开展教学，使全县的生物教学水平跃上新台阶！