"无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。"
—苏霍姆林斯基
我和杨老师带着美好的愿景和孩子一起制定了班级名称、口号和目标。
中队角的建立是让孩子更加有集体感，能够加入少先队是每一个孩子都向往的事情，“少先队员十知道”是每个孩子都应知道的知识，张贴出来，让孩子们耳濡目染，熟记于心。
国有国法，班有班规，每项约定我们师生都要遵守，时刻约束自己，赏罚分明，孩子们积极性更高。教室墙壁上，有老师和孩子们共同的约定，有文明礼仪的提醒，有点滴进步的记录……
后面的黑板我们也要合理利用，我将黑板分为三个领域。
最北边是优秀作品展个阳光少年。一篇篇工整规范的书写，小小的作品，大大的愿望，让孩子们的智慧在秋日的暖阳里熠熠生辉。
后背板的中间位置用来规划每一次的学校主题内容。
最南边是我们的班级荣誉和岗位设置。让我们的孩子更有集体感，从小就要做班级小主人。
一个小小的图书角，成为了一个漂流亭。流动的是书，不变的是孩子们对书籍的热爱，对知识的渴望。
班级文化是一束光，照耀在每个孩子的心上；班级文化是一片海洋，使每个孩子的梦想扬帆起航。
通过文化墙的设计活动，为学生良好品德的形成、良好性格的铸就、良好行为习惯的养成提供了肥沃的土壤。