进入大班以后，我们有了来园记录时间的约定，这让孩子们对时间有了一些认知。他们已经学会了看电子钟，能做简单的自主签到记录，知道8：10分以后就是晨间活动时间，超过这个点进班级就是迟到了。小组长们在进行签到统计时，发现每天有几个孩子“姗姗来迟”，这个现象也引起了他们的热烈讨论。
他们来迟了是不是因为赖床了啦？
肯定是睡懒觉了！
可能是早饭吃的太慢了！
让爸爸妈妈叫我们起床。
穿衣服快一点，吃饭快一点!
做事情不要拖拉。要快一点！
签到时间是8:10迟到，那明天就提前一点到幼儿园。
孩子们的一番讨论引起了我们的思考，《幼儿园入学准备教育指导要点》中明确指出：“要引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。”大班是幼小衔接的关键时期，为了培养幼儿的时间观念，增强幼儿的时间管理意识，我们从孩子们的焦点话题出发，和孩子们一起共赴一场和时间的“约会”。
时间对幼儿园阶段的孩子们来说非常抽象，抓不住，摸不着，他们常常体会不到时间的重要性。在孩子们眼里，时间到底是什么呢？
时间就是数字。
时间就是从晚上睡到早上。
时间就是一种指针指向哪里就是几点。
时间是七点起床，八点上幼儿园。
时间就是什么时候吃饭。
时间就是钟表。
时间对幼儿园阶段的孩子们来说非常抽象，抓不住，摸不着，他们常常体会不到时间的重要性。在孩子们眼里，时间到底是什么呢？
孩子们提出了许多关于“时间”的困惑，于是他们开始尝试在绘本中寻找相应的答案。
时间是一个很抽象的概念，它是什么？又在哪里？绘本《时间都去哪了》《现在几点了》拓展了孩子的已有经验，丰富了孩子的语言表达能力。
通过寻找时间，孩子们惊奇地发现时间的呈现方式和出现地点是多种多样的。家里有时间，幼儿园也有时间，很多地方都能找到时间。只要我们用心观察，时间就在我们身边。
通过调查，孩子们发现时间的呈现方式是多种多样的。通过小朋友的分享，我们认识了很多之前没有见过的钟表。我们一起来了解一下钟表的发展史吧！
为了让幼儿更好地认识时针与分针，我们进行了仔细的观察与对比，了解时针与分针的差别及作用，我们通过阅读绘本故事，拓展孩子的已有经验，丰富了他们的语言。
小结：时针最短，分针长，秒针最细最长。时针转动一个代表1小时；分针转动一格代表1分钟；秒针转动一格代表1秒钟。
《有趣的时钟》带孩子们走进了时间的世界里。活动中孩子们两两进行时钟大考验游戏，一个伙伴随意拨动指针，另外一个伙伴说出相应的时间，互换角色进行多次游戏。通过活动，幼儿了解了分针指着12就是整点，半点的时候时针指在两个数字之间，分针指着6。
小朋友们一起变身小小设计师，设计一款属于自己的创意时钟。你瞧，他们认真地设计自己喜欢的钟表，造型独特，千姿百态，制作精美。
孩子们的小脑袋里总有很多小问题，“一天有多少一分钟？”“一分钟有多长？”“一分钟可以做什么呢？”，畅想开始……
原来一分钟，既没有我们想的那么长，也没有我们想的那么短，如果我们抓紧时间的话，一分钟内，我们可以做很多有趣的事情。
培养良好的时间观念是大班幼儿幼小衔接的一项重要内容。课程实施过程中，我们以幼儿关于“迟到”的讨论为切入点，开展了一场关于时间的探秘，通过讨论互动、自主操作、亲身体验等，让幼儿在生活中学习、在游戏中学习、在经验中学习，引导幼儿从生活实际中走进时间、认识时间、感受时间、规划时间，帮助幼儿建立初步的时间概念，充分理解时间和生活的关系并懂得珍惜时间，为顺利步入小学生活奠定良好的基础！
对时间的探究仍在继续，让我们期待下一段美好时光吧！