秋之美，在于成熟与收获；教之美，在于钻研与提升。伴随着浓浓的秋意，崔桥小学语文教研组迎来了本学期第一次教研活动，共同研讨“素养为纲的语文大单元教学设计”。围绕着这个主题，汤智敏老师和丁瑛老师分别执教了六年级的《竹节人》与《宇宙生命之谜》两课。
课堂观摩
第一堂课是由汤智敏老师为我们带来的《竹节人》。汤老师在单元任务先导课当中创设了情境“阅读能够带我们串门”。本节课也是与这个大情境是一脉相承的，同时也符合本课的文本内容，并与学生对玩具的兴趣进行了真实的连结，较好地激发了学生去完成这个阅读任务的动机。汤老师适当分解任务，来降低学生完成任务的难度，让学生更清楚地找到相应的方法。在这样的真实的训练当中，学生的自我阅读的监控能力在不断地提升，从而提升学生的阅读的能力。
丁瑛老师执教的《宇宙生命之谜》，对三年级上册第四单元"预测"，四年级上册第二单元"提问"，五年级上册第二单元"提高阅读速度"的阅读策略进行了一个回顾。聚焦本节课的阅读提示和课后问题，设计了三个具有针对性的阅读任务。用小任务的形式，逐步推进课堂的学习。整节课过程完整，环节清晰。
在整个过程中学生不知不觉地运用之前学过的一些快速阅读的方法，如浏览、跳读、粗略的读等等。孩子们用切身去感受到了快速阅读带来的阅读效率的提升。学生在完成任务过程中综合运用阅读方法，提高了信息梳理的能力。
研讨交流
课后，两位执教老师对自己的课进行了说课、反思，虚心向专家、同行请教，各年级听课老师也都针对这两堂课的教学设计、课堂生成等方面各抒己见，既肯定了两位老师的亮点，也向他们提出了宝贵的意见。
总结反思
特邀专家邵兰芳校长给大家带来了高位引领，她认为应该站在单元整体的背景下看待阅读策略单元，跳出固化思维。邵校长还对本单元的三篇课文进行了大单元背景下的整体重构，老师们收获颇丰。师指一条路，烛照万里程。邵校长深入浅出的讲解好似拨云见日，让我们对如何进行大单元的教学有了更清晰的认识。
深耕课堂、潜心育人是崔桥小学所有教师的使命，“教而不研则浅，研而不教则空”，教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。这个秋天，我们正在积蓄力量，以研促教，砥砺前行，努力做好语文教学的点灯人。
摄影：徐烨
撰稿：丁瑛
编辑：汤智敏
审核：濮红磊