科学是一门学科，更是一种探索，科学是在实验中体验乐趣，学习知识，让我们对它更感兴趣。2023年9月13日袁慧娟老师执教了一堂四年级的科学实验课《简易电路》，带领学生探索电路的奇妙。华静校长带队进行观摩指导。
课堂风采
孩子的好奇心是最好的学习方法。在教学活动中，袁慧娟老师注重激发学生的好奇心和求知欲，不仅让学生亲自动手操作实验，还注重培养学生胆大心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。
袁慧娟老师通过小组比赛：一个干电池，一个小灯泡，一根导线，哪个小组能最先点亮小灯泡？充分激发学生的学习兴趣。通过观察认识了灯座、电池盒，培养了学生的观察能力。学生发挥聪明才智，让亮着的小灯泡能够固定住。最后通过一个小开关的加入，能够控制小灯泡的开和关。
整堂课精彩纷呈，充分调动了学生的积极性和动手能力，“开关控制亮起来的小灯泡”将课堂气氛推向高潮。通过这节课，学生把：“像这样用电池、小灯泡、导线，开关组成电路叫做简易电路。”深深的刻在了脑海里。
各位老师十分认真的在听课和记录。
回顾交流
课后，华静校长和各位老师对本节课进行了回顾交流。大家畅所欲言，热情洋溢，各抒己见，对这节课的亮点予以了肯定，也指出了不足。
华静校长谈到在教学中要注意学生在生活中的积累，科学来源于生活。课堂上要把握整个单元的重点，要让学生懂得相关的物理原理才能更好的把实验做成功。课堂的时间安排要做好，问题要层层递进。
朱文福副校长表示科学与生活息息相关，学生在生活中也要多多“动手”，培养学生动手操作能力。
杨亚琴副校长指出，课堂氛围很好，学生实验很认真。但也提出了一些建议，在课堂讲授中，要注意表达用词准确，熟悉零件各部分名称可以更快的推进实验。
李蛟龙老师建议，在上课过程中，要注意表达的方式和内容，从学生的角度去思考。科学实验课可以小组分工合作，确定组长，记录员，操作员，这样的小组合作会更加井然有序。
汪璠老师提出，科学是一门经历从观察—猜想—操作—对比—验证过程的学科。所以，课堂中也可以让学生先仔细观察电路装置，再提出疑问，操作验证疑问，与自己的猜想进行对比来验证自己的答案。
展望希冀
“吾生也有涯，而知也无涯”。的确如此，知识是无止境的，唯有问号是开启任何一门科学的钥匙。通过这次科学实验课给同学们心中播放下科学的种子，进一步弘扬了讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚，培养了孩子勤思考多提问，勤观察多动手，敢怀疑不盲从，让科学的种子生根、发芽、生长。