研以致远 笃行不倦
相聚在研修的大家庭里，相聚在研修活动的知识海洋中，我们心手相连，携手同行，我们的智慧在这里绽放，我们的心声在这里碰撞，这次研修将成为记录我们进步的一片园地，将成为共同见证我们成长的一片沃土。
第一篇章
初秋盈画卷 ，层林叶尽染。
通过这几天的新课标培训以及进校跟岗研修，教师们对新课标有了新的认识和理解，其中最让人印象深刻的就是这些关键词“核心素养”“大单元教学整合设计”“教-学-评一体化”等！为进一步落实对英语新课标的学习研究，此次参加培训的各组英语教师在9月14日下午纷纷就英语新课标、大单元教学整合设计以及个人学习所得等主题进行了小组内的专题研讨活动。“学而不思则愚，思而不研则虚。”
第二篇章
知识要落实，理论慎思研。
本次研修活动由各小组组长组织组员开展，小组进行合作，研究学习所学知识，就昨日的“大单元整合教学设计”继续学习，另选了人教版七（下)unit3 How do you get to school ？进行大单元教学整合设计，学以致用。
以人教版七下unit3为例，继续加强研究学习，巩固所学。
第一第二组负责大单元目标以及几个课时目标及重难点整合设计
第三组第四组负责对单元教学内容的分析整合，研读语篇
第五第六组负责学情分析，单元教学框架图，单元评价及作业设计
第七第八组第九组负责第一、二课时教学设计，第十第十一组负责第三课时教学设计
第三篇章
知行要合一，导图新梳理。
小组研讨后，各组代表就初步成果进行了广泛和深入的交流！
教师们通过此次的自主合作研修，对如何进行大单元知识教学整合设计又有了更深刻的认识。
第四篇章
研讨助进步，反思促发展。
最后，部分教师针对这次研讨学习发表了自己的看法。
各组老师发表心得
1. “要改变课堂以教师讲解知识点为主的学习方式，转向从学生“学”的角度设计学习活动，在活动推进中让每位学生迅速进入学习状态，让学习在课堂真正发生。回归到教学上，能让学生在‘学中用，用中学，学以致用’，所以要多设计相应的活动。
2.“应进一步考虑如何更好的发挥情境作用，情境设计有不足之处的，教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的情境来辅助教学”。
3. “教师还要对教材的设计思路，表达方式，结论等进行多角度的考量，以便为学生多样的思考、表述、进行有针对性的调整，充分利用各类课程资源丰富课程内容”。
4. “在开展英语教学时，要关注语言背后所承载的与立德树人相关的主题和跨文化知识，以及其背后所隐含的态度和价值观，让语言学习不仅仅围绕语言这一符号体系展现，而将语言学习的目的定位在特定的语言情景中去理解和表达意义”。
5. “为了更好的展开课程教学，我们必须不断的学习和研究课程标准和教材本身，并且努力提高自身的素质，从而提升自己的英语教学质量”。
志犹学海，业比登山。时代在发展，学习永无止境，教学理念也不断更新，我们英语教师们将继续聚焦新课标，不断积累知识与力量，乘风破浪，学思笃行。
编辑: 陈梅玲 黎夏艳
摄影：刘丽玲 肖莲 陆洁凤
审核：周琳振