新学期、新起点！新征程、新挑战！在金秋九月，为进一步全面提高教育教学质量，提升每一位教师的教学水平和业务能力，我们迎来了张家小学第一次教研活动，本次教研活动以新教师的公开课为契机，以“怎样上好一节公开课”为研讨主题进行展开。
活动开始，新调入语文组的白炎阳老师和韩香梅老师进行了简单说课及教学反思。他们分别执教的是五年级上册第一单元第二课《落花生》的第一课时、四年级上册第二单元第一课《一个豆荚里的五粒豆》。 接下来，全体语文老师对两位新教师的公开课作了简要评价，并就如何上好公开课进行了经验分享。
邢主任认为：两位老师的教态大方，教风沉稳，教学重难点突出，教学环节层层递进。但是教学中时间的把控能力有待提高，建议在字词的教学中能够做到随文识字。并强调公开课展示板书设计是很重要的一个环节，教师应该在板书设计上下功夫，做到精简和精美，利用好主体版块和辅助版块，突出重难点，引发学生思考。
邓老师说：上好公开课要做足准备，教师要吃透各领域教学特点，熟悉整个教学体系，充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手；备课时，要结合学生的年龄特征、生活经验，考虑不同学生之间的能力差异，设置不同梯度的问题。
柯老师说：白老师作为一名刚上岗的老师，就能够做到从容不迫。白老师的课环节完整，从猜谜语导入课题，然后完成字词的任务，最终理清文章脉络，层层递进且都能够落实下来，最终完成教学目标。白老师可以利用自己的美术功底，将绘画和板书相结合，能激发学生的学习兴趣，增添课堂色彩。韩老师的课从单元导语出发，提醒学生要学会质疑，学会提问题。在检查预习生字词之后，让学生自己找出五粒豌豆的结局，发挥了学生的主观能动性。然后带着学生思考课后题的这些问题是从哪些角度提出的，从而帮助学生总结了“可以针对部分、针对全文”来提问题，教会了学生提问题的方法。环节从浅入深，从易到难逐步拔高。
田老师认为：白老师《落花生》这一课教学思路清晰，教学目标明确，语言简洁、风趣，努力提升儿童的综合素养。让学生走进课文，了解落花生的特点，初步感悟落花生的内在品格，润物无声，陶冶儿童默默奉献、服务社会的美好情操。韩老师为落实单元训练点，指导学生针对课文提问的方法，学习提问不是为了提问而提问，是为了学习提问的方法和用方法来理解课文。这一点最值得赞赏。
瞿老师说：白老师的《落花生》第一课时，认为不光是着重于字词，分段落，还应渗透作者背景，了解作者（笔名：落花生）——质疑：作者为什么要用“落花生”做笔名？（融合对文章内容的把握、对父亲的话的理解、作家作品的了解）能够让学生对课文整体所要表达的思想有进一步的了解——生活中哪些事物对于自己有特殊的意义和价值？从而深入文本，指向语言运用，从而发展语文核心素养。而韩老师的课注重对学生学习方法的指导，课堂节奏的把控较好，板书设计方面还可以再细致一些，四年级上册第二单元是提问策略单元，这个单元围绕阅读训练要素“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”，但课堂中对于方法的运用上缺少实践的过程。
刘老师认为：公开课是一节让别人观摩，评论，学习的一节课，教师不仅要备教材，备学生，还需要备听众，尽可能将给学生讲的阅读材料呈现在课件上，这样就避免听课老师不会因为对授课内容不熟悉而导致跟不上课堂节奏，另外一定要重视课堂上的德育教育，不能只让学生学习课本知识而忽略了情感，品德的发展。对于新秀白老师的课程，有很多值得我学习的优点，当然也有一点自己的见解，就是在分角色朗读课文的时候，角色定位不清晰，导致课文中对于人物语言描写理解不深入，会影响学生对整篇课文的理解的一个思路。整个课堂时间分配不恰当，对于高段年级来说，字词讲解太过于细致，忽略了学生的主体，独自学习的能力。对于任教多年的韩老师的课而言，流程完整，目标明确，重点突出，但忽略了公开课的纪律，学生参与课堂积极性很高，但举手回答问题方式方法有待提升。
最后，莫老师对本次教研活动进行了总结：所有老师站在不同的角度对两节课进行了点评，并分享了自己关于如何上好公开课的经验。这是一个契机，对于新上岗教师而言是学习的机会，对于老教师来说是对自己的学习提高。身为一名教师，公开课是我们永远绕不开的话题，我们每周一节的公开课更要求我们严谨认真对待。每位老师都有自己的教学风格，我们要多学习多实践寻找适合自己并能驾驭的教学方法，扬长避短，把自己长处发挥好；老师教时自然流畅，学生学起来轻松愉快，整堂课听起来舒服顺溜，并能有效完成教学任务，这就是一节好课，希望我们所有老师，不断钻研，通过自己的公开课给别人留下深刻的印象和美好的记忆。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能有学而不厌的孩子。”本次教研活动，无论从“授”“听”“评”，全体语文教师都积极参与其中，乐在其中，得在其中，我们老师必须付出更多的努力，用心钻研，不断地完善自己，以孩子为出发点，在教育这条路上走的更远。