金色九月，秋高气爽，莒南县小学数学县域教研活动第一期学习在莒南二小如期举行。
本学期伊始，彭春燕主任带领我们在县域教研群里开展每日一学，并预告了本次活动的主要内容。课余期间，我自己反复研读了几遍教案，翻看了数次课件，也知道正好教四年级的我，一定能从《三位数乘两位数》的现场教学中学到很多。
活动开始，县教研室王文堂主任解读了县域教研必要性及要求，也提出了作为教研员要具备的条件和要达到的目标，要有态度、有担当，要不断学习，而学习不是一句口号，要落到实处。王主任随机提问老师现场学习要具备的能力：专注力，捕捉力，转化力。的确，在日常学习中专心学习，抓关键，强内化，这也将鞭策着我今后的学习。
一堂好课是什么样的，骨干教师们带来了他们之前在市里研修带来的成果，核心组韩桂美老师带领“同学们”一起展示的《三位数乘两位数》，本节课回归了计算课原本的教学，探索算理和算法，使学生充分感受数形结合的思想。学生通过将新知拆分成旧知来解决，把两位数乘两位数的知识迁移到了三位数乘两位数的计算中。韩老师充分运用学本教学，体现了以学生为本的教学理念，教学中熟练灵活运用自学、互学、展学。学生是学习的主人，学习目标在学习活动中落地生根，学生素养在交流互动中得到了提升。
青年教师王宁宁作为随机抽取的“幸运儿”也对这节课进行了讲授，虽与韩老师的风格不同，王老师也精彩的完成了自己的“第一次”，但她的紧张感我们也能感同身受，也无形的鞭策着我们，学而不止，要快速成长。
彭主任对进行了评课，并提出了建议，一是备课时要考虑实际学情，研读教师用书。二是板书的设计要有规划。三是数学语言要规范，要多磨多练。四是用好知识的迁移。五是设置合适的关键问题，也要有追问。六是设计合适的过渡语，体现课的层次性。
最后，六小的董可欣老师给我们做了外出学习汇报。董老师从教学设计“五要素”和师生交流“五环节”进行了汇报。董老师概括教学设计“五要素”：
1.“广”——前期广泛搜集资料
2.“巧”——切入点巧妙
3.“透”——难点要讲透
4.“展”——设计有延展
5.“通”——打通承重墙；
师生交流“五环节":
1."趣”——幽默风趣的语言
2.“引”——巧妙的问题设置
3.“等”——耐心等待学生思考
4.“纠”——纠出每位学生的思路
5.“悬”——制造强烈的矛盾冲突
“研”途漫漫，学而不止，我们会乘莒南县域教研的东风，和这一群志同道合的伙伴们一起，迈步向前。