净月区公办幼儿园“读书交流”活动实录

　　通过读书交流的形式，进一步落实《纲要》和《指南》，在全区幼儿教师中掀起一个学好、讲好、用好《纲要》《指南》的热潮。引导全区教师学深、悟透、切实提高对其的内化实践能力，教师们从“手中有理论，”逐渐转变为"心中有理论。"

　　星辰幼儿园李想老师在分享中指出《指南》给了自身保教工作很大的指导和帮助， 作为教师， 不能片面、刻板地“上课”“说教”， 而要在生活中对孩子进行教育。每个领域的培养目标、途径， 都不能离开生活。我们应该做的， 是在生活中有意识地引导孩子， 在具体情境中， 多体验、多操作、多感知。总之， 我将继续遵循《指南》精神和《纲要》的指导， 继续学习， 希望在以后的保教工作中能够使得幼儿活动获得最大程度的发展。

　　星辰幼儿园王丁卉老师分享，《指南》不仅帮助小朋友们建立正确的学习观念和生活习惯，提高他们的综合素质。同时，我们也意识到每个孩子都是独一无二的，需要关注他们的个性和需求，因材施教。因此，家长和教师们需要加强沟通，共同为孩子们创造一个良好的成长环境。通过学习指南，我们可以帮助孩子们建立良好的学习习惯、生活自理能力和社会交往能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

　　福盛幼儿园杜雨晴老师  从幼儿生活习惯实际培养的角度浅析《纲要》和《指南》

主要从以下四方面进行了详细的阐述

一、《纲要》和《指南》中关于幼儿习惯养成的内容

二、幼儿习惯养成得重要性

三、实践案例

四、幼儿习惯养成的三点思考

      雨晴老师采取多种形式，根据实际情况，落实一孩一策一方案，促进幼儿形成良好习惯，让幼儿终身受益！

　　香馨幼儿园王思力老师分享了《3-6岁儿童学习发展与指南》的读书心得。从3-6岁幼儿学习与发展的特点、重要性入手，引出家园合作的必要性。同时提到不能盲目的以《指南》为尺子死板的定义每一位幼儿的发展水平。应该尊重每一位幼儿的个体差异及发展特点，为孩子们创造一个爱与智慧的成长环境，帮助他们成长为健康、快乐、有价值的公民。

　　星辰幼儿园宋晓旭分享《纲要》给我们幼教工作者带来了全新的理念，学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。

　　星辰幼儿园葛闯老师分享在教育中尊重孩子的意愿，幼儿年龄虽小，但也是独立思考的个体。作为教师我们要做的是为他们指引正确的前进方向，尊重幼儿发展的差异性。在今后的工作中，将继续遵照《指南》的精神，做好幼教工作。

　　天泽幼儿园张旭老师进行了《幼儿园教育指导纲要（试行）》的分享，幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的认识，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性表面需要受到尊重。    

　　天泽幼儿园许佳欣老师对《幼儿园教育指导纲要》进行分享，其中对“幼儿与教师在人格上平等”进行详细分析和工作实践的介绍，表示孩子需要更多的是鼓励和引导。

　　香馨幼儿园黄思蕊老师分享的是《3～6岁儿童学习与发展指南》读书心得。从幼儿的实际发展情况出发，根据《指南》的目标和建议，关注个体差异，提升幼儿原有发展水平。今后会继续学习关于幼儿教育的书籍，不断实践反思，提高自己的保教能力，引导幼儿全面健康发展。

　　长春净月第二实验幼儿园邢涛分享《3-6岁儿童学习与发展指南》。教师要善于发现幼儿的兴趣，尊重幼儿的兴趣．及时将幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题，纳入科学教育的内容，生成科学教育活动。运用科学的方法引导支持鼓励幼儿大胆提出问题，解决问题，从而培养幼儿主动探索的精神，学习了解和掌握更多的科学。

　　福盛幼儿园庞杰老师分享的是《3-6岁儿童学习与发展指南》。表示健康领域在幼儿学习与发展中起着重要的作用，是其他领域学习与发展的基础，因此，作为教师，我们应该反思过去的做法，删减一切不利于幼儿健康发展的因素，为幼儿其他领域的学习与发展奠定一个坚实的基础。

　　通过这次读书交流活动，不仅为教师提供了一个展示自我、相互沟通、交流学习的平台，同时也让大家看到了不足、找到了差距，必将进一步激发教师们的学习兴趣与工作热情，为全面提升幼儿园的保教水平奠定坚实基础。