日前，天津市教委公示《天津市义务教育阶段中小学课程基地建设项目》遴选结果，我校英语、音乐学科经过自主申报，区级遴选，市级评审专家组初评和复评，最终双双入选基地建设项目。
我校自1956年建成，至今已有67年历史。一直以来，学校以“育人为本、科研兴校、持续发展”为办学方向，形成了“以科研促教研，提高办学质量；以艺体促发展，提高学生健康品质”的办学特色，且载入《中国100所特色学校》一书。
英语学科建设
我校英语教学师资强大，目前在编在岗英语教师32人，具有硕士研究生学历教师7人，本科学历教师25人，中青年教师人数占比70%。两名教师为区小学英语中心组成员，六名教师为“周静名师工作室及工作坊”成员。多名教师参加市区创优课获得一、二、三等奖，团队教师具备一定的研究能力，整体上是一支年龄结构合理，兼具经验与创新的优秀队伍。
一、词汇与阅读研究
我校英语团队先后研究并实践了包括高效教学、主体性教学、任务型教学等教学模式，均取得了可观效果。除紧跟课改脚步，我校还进行了“自然拼读法”的研究与实践，它不仅是一种增进阅读能力与理解力的教学法，更是英语初学者学习发音规则与拼读技巧的方法。这种教学法简单高效，符合小学生学习语言的规律，不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率。因此至今，我校仍然贯彻以“自然拼读法”为基础的词汇教学方式。
二、绘本教学研究
学校曾投入大量人力、物力为孩子们购置英语原版绘本读物，孩子们在阅读绘本的过程中，不仅体验到阅读的乐趣，而且拓宽知识面、增加词汇量、具备国际视野。我校一至四年级选择的是Pete the Cat 系列绘本。五六年级则是中外绘本故事相结合，让学生能够用英语讲好中国故事。与此同时，我校英语教研团队着手探索绘本阅读教学的评价模式，制定随机展示评价量表，力争让英语绘本阅读教学以评促学，落地生根。
三、作业设计的研究
学校通过设计作业单、单元校本练习等多种形式的英语校本作业，来代替简单抄写和机械重复的作业。此外，各教研组针对不同学段学生特点，制定不同的作业设计方案，改变传统作业千篇一律的固有模式，将作业按照学生已有学习水平设计成具有一定实效性的基础性作业、梯度作业、弹性作业、小组作业、中长期作业、实践性作业等形式。
四、学科融合研究
我校英语团队一直在学科融合方面进行研究，周小雨老师和张一弘老师执教的信息技术整合课曾先后获得天津市一等奖、国家级二等奖、国家级优秀奖；刘杰老师在“周静名师工作室”的学习活动中做STEAM理念融合课的展示课，在带领一年级学生学习身体部位单词时，通过画青蛙、数青蛙腿、找青蛙耳朵等教学环节，在英语课中融入了美术、数学与科学学科内容，激发了学生的求知欲和探索欲。
五、课本剧实践研究
课本剧是一种集综合性、实践性于一体的，深受小学生喜爱的戏剧形式，它可以帮助学生把书面语言转换成适合于舞台的口头语言，变僵化的课本知识为活的演出实践，同时要求学生发挥想象，相互配合。我校排演的英语课本剧曾获河西区课本剧比赛一等奖，并做主题汇报《英语之花开遍附小园》。
音乐学科建设
我校拥有悠久的校园合唱文化。学校的两支合唱团自20世纪80年代初成立以来深入贯彻“用真情唱出动听之歌，用真爱倡导善美之德，用心灵畅想人生长河”的歌唱理念，曾在天津市乃至全国合唱比赛中斩获佳绩。我校“五彩贝”合唱团还曾远赴日本参加世界青少年合唱节的演出，载誉而归。成绩的取得，离不开我校“合唱”课程体系的建构。
“合唱教学”体现课程特色
“合唱教学”是我校合唱课程体系的重要内容，也是我校合唱课程体系的一大特色。随着合唱在小学音乐教育中的地位不断提高，合唱教学也成了音乐课中必不可少的一项内容。针对不同年龄阶段的学生，我校音乐教师会选择不同的合唱内容。
“合唱教研”彰显课程氛围
现今，我校专职音乐教师12人，外聘4人。其中12位专职音乐教师均为该项目组成员。在音乐教研组长老师的带领下，我校充分利用教研时间开展合唱教学研究。自我校建校以来，始终贯彻落实“以教促研，以研促教，教学相长，共同成长”的教学研究理念。
“合唱课题”指导课程实践
“合唱课题”是指导我校建立和实施合唱课程体系的重要途径。任何有效的实践都需要强大的理论支撑，而课题研究就是我校音乐教师践行“合唱”课程体系的重要力量。多年来，我校音乐学科已申请多个市、区级课题研究并已顺利结题。
“合唱社团”引领课程导向
自建校以来，我校先后成立了“五彩贝合唱团”和“童心合唱团”。在校领导的大力支持下，在音乐组所有老师的共同努力下，我校的“五彩贝合唱团”和“童心合唱团”均在每年的市、区级合唱比赛中斩获佳绩。此外，两支合唱团还多次参加在音乐厅进行的天津市合唱音乐会上进行展示，使学生获得了美好的合唱体验，并有所学习和提高。
“合唱托管”夯实课程底蕴
将“合唱”做为小学音乐学科课后服务活动项目是我校的一项重要实践，也为我校合唱课程体系的构建提供了有利条件。学校的三支合唱团可以充分利用课后服务的时间开展合唱活动。 “双减”背景下，“合唱”课后服务的开展不仅让学生充分感受到了合唱之美，提高了他们的团结协作能力，增强了集体荣誉感，更让他们在忙碌的学习生活中体会到了其他活动无法给予的快乐和幸福。
“全员合唱”助力课程成长
“全员合唱”使得我校合唱课程体系不断进步，不断完善！“全员合唱”是我校坚持几十年的“校园合唱节”“班班唱”活动。自建校以来，每年九月初的“校园合唱节”是附小的“头等大事”。为发扬附小悠久的校园合唱文化，每年开学初，学校四个院区都会开展以班级为单位的“班班唱”活动。通过这种比赛的方式，既能增强班级的凝聚力，同时又能提高孩子们的艺术修养，是孩子们最喜欢的校园文化活动之一。
课程建设具有重要的意义和价值。通过课程建设，可以促进教学质量的提高、推动教育改革的发展、满足学生个性化需求和促进社会发展和文化传承。因此，我校将继续重视课程建设工作，不断完善和创新课程内容和教学方法，为学生提供更好的教育和培养更多优秀的人才。