为了进一步落实“有效教学，有效学习”，切实提高教师教学质量、教师专业技能水平，临颍县樱桃郭学校教育集团给教师们提供了一个互相学习的机会，每周进行一次教研活动。2023年9月14日上午，语文三组全员教师对三年级上册语文课文《那一定会很好》进行了集体备课。
教研组长周丽敏老师以略读课文的两个问题为抓手，用思维导图式的卡片设计，延续精讲课文习得的方法，不但能快速理清文章的线索，还能准确把握文章主要内容。
杨尚华老师主讲课文的脉络图，讲述了一粒渺小的种子，努力长成了一棵大树🌳，先后被做成了手推车、椅子、最后被拼成木地板的故事。树一直牺牲自己为人们服务着，它从未索取什么，反倒乐在其中。
张永歌老师根据略读课文的讲读要求，把任务分解细化为四个步骤。指导学生用抓关键词的方法理解和复述课文。注重学生语文学习能力的培养和阅读方法的指导，真正做到了把精读课文中学习到的学习方法迁移运用到了略读课文中。
沈小平老师羡慕一粒种子能有如此精彩的生命体验，读者也会不由自主地被它的乐观、积极、充满希望的态度吸引。我们从故事中折射人生，这粒种子难道不是我们每个人吗？我们不同的人生阶段过着不一样的生活，有不一样的需求，会提出不同的愿望。想要实现愿望，站在原地“守株待兔”很难，需要像种子一样努力生长、拓宽眼界、主动寻求突破和帮助。
李娜老师建议导入用一棵心愿树来引导孩子们说话“要是 ( )，那一定会很好！”来更好地理解题目，进而理解课文内容。顺势引出课文的主人公一颗种子，提出问题：它也有自己的心愿，它的心愿什么呢？从而引发学生的好奇心。
杜会芳老师说可以用种子的四次历程为线索，带领孩子们深入体会主人公的品质。让学生明白只有对待生活不抱怨，心怀美好，享受生活的每段历程才能拥有幸福人生。
王芳芳老师接着杜老师的建议在探索四次经历后，之后的内容可以让学生自主学习，做到由扶到放，增加学生的学习体验。
李宁老师把这一课与《去年的树》一文做比较，建议引导学生感受童话丰富的想象，发现编写童话的一般规律。
王珂老师通过与之前学过的《去年的树》相同和不同点的比较，让学生更加深刻的领悟到文章的深意。学生在比较中学会了读书的方法，从宏观的角度把握文章。
赵沛沛老师着重落实单元语文要素，运用之前的学习方法，链接阅读《木马快递》，前后勾连，内外对接，指导学生尝试创编童话。如此，学生在童话故事的“读者”与“作者”双重角色互换，再充分体验童话阅读的乐趣，诱发了学生的阅读实践向整本书阅读推进。
为了能够有更好的课堂教学，语文三组的老师们都积极参与，认真提出自己宝贵的意见，本次教研活动在老师们的讨论声中结束了。
临颍县樱桃郭学校教育集团语文教研三组的全员教师在这次集体备课中每个人都收获满满。我们通过这次开放、共享的教研，碰撞出教学技能提升的灿烂火花。