时光流转，夏秋递嬗，又是朝气蓬勃新学年，秋日的暖阳抵不过我们教研的火热。为更好提升教师专业素养，把握新课标新中考方向，9月13日，南浔区九年级社会·法治专题交流活动在湖州市菱湖镇第一中学举行。
本次活动聚焦新课标•新中考•新课堂，分为课堂研讨、专题交流、专题讲座、工作布置四个环节。
同课异构 依标施教
上午，老师们走进课堂，聆听了《道德与法治》《世界历史》各两节同课异构的公开课。菱湖一中蔡小敏老师和千金学校黄琳琳老师的《创新改变生活》，菱湖一中费丽丽老师和水晶晶新城学校钱裕老师的《基督教的兴起和法兰克王国的兴起》。
菱湖一中蔡小敏老师课前准备充分，巧妙运用当下热点素材，整堂课以华为被美国制裁四年后破茧重生为主线，以“创新赋能华为，轻舟已过万重山”为总议题，引导学生走进华为，体味何为创新？探究为何创新？思考如何创新？让学生明白创新对个人、社会、企业、国家的重要性。同时蔡老师注重对学生的情感教育，通过让学生观看视频，分析互联网上的评论，书写自己所思所想，培育学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
菱湖一中费丽丽老师以一首小诗导入，简单明了引出基督教，并引导思考其影响，最后以探讨基督教的发展及影响结束，整节课看似分散，其实以基督教贯穿始终，整堂课以法兰克王国为明线，以基督教为暗线，讲清了教权与王权相互合作相互利用相互制衡的关系，让学生了解基督教在整个西欧中世纪的影响，课堂中引用了很多的历史素材，符合新课标核心素养的要求。
千金学校黄琳琳老师从学生运动时使用智能手表的真实情境引出创新改变生活的主题，新课导入贴近学生的生活又吸引学生的学习兴趣。通过学生分享生活中的创新故事，知道生活中处处有创新。以华为的发展史为线索，体现出创新的重要性，分析材料并联系生活知道我国的科技创新发展的现状，以小组讨论的形式探讨国家、企业及个人如何建成世界科技强国。整节课环节清晰，学生参与度高，将第二课知识点重新进行编排、整合，体现大单元设计，设问由易到难，层层递进，符合学生身心发展的特点。
水晶晶新城学校钱裕老师以应时而变的法兰克王国为主题。以问题导入，探究“变什么”，引出基督教的相关知识；探究“为何变”，学习克洛维的巩固措施、查理•马特的封君封臣制以及8世纪查理颁布“什一税”，了解这些行为都是为了促进法兰克王国的发展，从中感知到法兰克王国的发展告别了传统王权扩张的形式，开始借助宗教的力量，使教权与王权合作、不断钩织。应时而变，其时久远，此形式也贯穿于整个西欧中世纪封建社会，对欧洲近代有重要影响。总体来说，本课线索明确，难点突出。课堂中教师善于提炼学生生成性回答，及时地对学生的反应作出回复和鼓励，整体氛围较好，充分体现了学生主体的原则。
四位老师新颖巧妙、亲和欢快的精彩课堂让同学们聚精会神，表现出极大的参与欲和求知欲，也把听课的老师们也带入其中。练市一中钱敏老师、善琏学校张青老师、旧馆中学冯超老师、南浔二中嵇晟华老师进行了精彩点评，畅谈了收获感悟，既肯定了课堂亮点，也提出了针对性意见，对教师研讨学习、交流互补颇有借鉴。
专题交流 经验分享
下午，由南开学校的钟晓燕、旧馆中学的邱爱芳、锦绣学校的方伟、南浔二中的杨学勤、双林二中的袁芳、浔溪中学的叶蔚做了专题交流，和孚中学的蒋晔青、双林二中的庞国强、千金学校的鲍明国分别做了专题讲座。
南开学校钟晓燕老师作《识其地，求其理》专题交流。钟老师从中考好题我推荐，问题呈现须关注，地理教学提建议三个方面阐述了新课标实施之下对于人文地理教学的一些思考。她以今年各地中考卷的两道地理试题为例进行剖析，认为两道题目从教材内容出发，运用情境设置素材，在梯度设问的过程中落实了学生核心素养，贯彻了依标施考的方针。接着钟老师在学生答地理题过程中发现学生存在着基础掌握不扎实，图文转换能力欠缺以及答题不规范等问题。因此，钟老师建议在今后的地理教学中教师应该研读课标，把握课程重点，帮助学生夯实基础，理清知识脉络。同时在课内外练习的强化中，培养学生的空间思维和提高学生的答题技巧。
旧馆中学邱爱芳老师作《新课标背景下对人文地理新中考和课堂教学的若干思考》专题交流。邱老师通过对湖州卷3、4题和衢州卷21题、湖州卷22题三个地理试题的分析，发现一些试题的共性。她认为，这些题目立意高远，突出体现地理学科独特的育人价值，时代需求和学生发展层面。都创设真实的具有一定复杂性的情境，并且试题无论考察什么内容，都综合考查学生在面对真实的情境和问题，在完成相应的学习任务过程中所展现出的核心素养的发展水平。在新课标背景下如何改进课堂教学？主要可从写好教学目标，通过情境的创设激发学生的探究兴趣，并采用项目化学习，单元整体教学等方式推动核心素养的真正落地。
锦绣学校方伟老师围绕“理解新课标，吃透新教材，研究新试题”对历史命题及教学进行专题发言。他结合新课标中“进行专题研究”和“开展项目学习”这些重点内容，结合浙江省各地市中考好题，从夯实基础，重注解题方法，学会科学表述与规范作答分析等方面提出具体的历史教学及评价建议。
南浔二中杨学勤老师做了题为“山茶花读懂白玫瑰——新课标、新中考背景下历史选题原因及教学思考”历史思考，她首先分享了历史中考选题优点是情境创新、问题、任务与新情境融合、体现新课标的评价要求等。其次分析中考命题的特点是“情境承载立意”。再次，杨学勤老师从选题分析出发分享了课堂教学的想法：研读课程标准，使课标成为教学工作的“度量衡”；依托史料，创设情境，培养对历史的理解和解释能力；借助历史情境，串联教学内容，凸显教学主题；围绕核心素养，驱动学生思考，着力问题设计。最后，勉励大家“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成，只要不停下前进的步伐，山茶花可能也就变成了白玫瑰。”
双林二中袁芳老师以《思考 研究 感悟》为题作专题交流。袁老师首先思考了新中考带来的变化，即分值、题量、形式和试题四个方面发生的变化，并提出了一些困惑之处。其次是研究《道德与法治课程标准（2022版）》，明确了新课标对中考命题的原则和相关要求。袁老师在对2023年浙江省各地市中考卷在漫画题、分层赋分题、跨学科大综合类题型以及开放性试题的比重、分布等方面进行全面统计和分析，并基于研究大数据，对道德与法治课堂教学及评价提出建议，主要有：命题立意，突显核心素养；试题内容，尝试学科综合；任务形式，依托模块创新；评价标准，注重思维进阶。
浔溪中学叶蔚老师作《研中考试题，思命题启示》专题交流。叶蔚老师在研读今年的中考题后，反观自己的教学，发现存在的一些不足。她以为，改进教学行为应从三方面做起。第一，在教学中必须要尊重教材，要研读教材，洞悉教材的变化。也要关注知识点之间、章节之间的内在联系。按照一定的逻辑顺序构建本课的主干知识框架。第二，必须增强学习内容与学习过程的情境性。借助主流媒体，获取“真实情境”，建立起了与日常学习生活真实而具体的连接，让知识的迁移与应用自然而然地发生。第三，分层赋分题，训练要趁早。放手让学生去写，试试水，摸摸深浅，然后再根据答题情况，结合评分要素表进行分析修改，增强学生语言组织逻辑性。
专题讲座 助力成长
双林二中庞国强老师为大家带来《新中考下的课堂转向》的专题讲座。庞老师从“目前课堂面临的问题”、“新课标新中考的要求”、“课堂转向的几点思考”三个方面阐释了新中考背景下的新课堂。庞老师专业地解读了新课标新中考的要求，厘清了“变”与“不变”的关系，并指出日常教学要贴近学生生活、追求思维深度、考查综合能力。庞老师引导在场教师思考如何实现课堂转向，要从“记忆课堂”转向“探究课堂”、要从“独白式”转向“对话式”、要从“搞模式”转向“讲原则”。正如庞老师所说，课堂追求，永无止境，让我们一起行走在研究课堂的路上。
和孚中学蒋晔青老师作了《聚焦中考新形势，探索命题新思路》的专题交流，蒋老师认为面对九年级中考的新形势，我们要加强对新课标的研究，尤其要关注新课标中变化的地方，在此基础上还需要加强对试题情景创设、开放程序、跨学科知识等方面的研究。特别是试题开放程度方面，这是目前我们学生掌握不足，普遍缺少训练的地方。另外，我们在探索命题思路后，就势必要优化目前的教学模式，蒋老师提到了在日常教学中要开展项目化学习和大概念教学。她认为，开展项目化学习和大概念教学在对学生综合能力的培养和核心素养的培育方面起到非常大的帮助。
千金学校鲍明国老师本学期担任七年级社会法治学科教学，根据活动安排，特地赶来作了题为《变化与应对：省考背景下的社会学科教学》的分享。鲍老师认为在2024年全省统一命题的大趋势下，社会学科教师要抛却恐惧心理，要静下心来研究新课标、新中考，将重心聚焦到课堂教学中来。他还选取了2023年浙江省部分地市的中考真题，认为这些试题学习成果化、活动情境化和试题开放性的特点越来越明显，因此建议社会学科教学要关注项目化、跨学科学习类等开放性较强的试题，做到未雨绸缪，进行针对性的训练。
九位老师的专题发言对今年省内各市中考题目作了精辟分析，预测了明年中考，指明了今后课堂教学的方向。
总结思考 工作布置
最后，南浔区研训中心社会法治研训员陈永兴老师活动总结和工作布置，他要求大家从“立德树人，素养立意”出发，从当下到未来，从做题到做事，提醒大家研读课标、研究中考，改进教学，使自己教育教学得以不断的提高。