问道京师求真知 潜学厚己向卓越

王余光：

       北京大学信息管理系教授，主要研究方向文献学、阅读文化与现代出版业研究。兼任教育部高等学校图书馆学学科教学指导委员会主任，全国古籍保护工作专家委员会委员。个人主要著作有《中国历史文献学》、《中国文学与典籍》、《名著的阅读》等。主编与合作主编《影响中国历史的三十本书》、《中国名著导读》、《塑造中华文明的200本书》、《中国读者理想藏书》、《中国读书大辞典》等，其中《中国读书大辞典》获“中国图书奖”等奖项。

　　9月14日上午，北京大学信息管理系教授、博士生导师，中国图书馆学会监事长，阅读推广委员会顾问，全国图书馆学学科首席科学传播专家王余光在北京大学英杰阳光厅为全体学员作题为“国学经典与人文素养”讲座。

        王余光教授围绕“国学经典”主题，从何为经典、国学经典与人文素养、国学经典的选择、经典阅览室与家庭藏书建设四个方面系统全面、深刻透彻地阐释了阅读国学经典的重要意义、国学经典对提升学生人文素养的重要作用、如何科学选择国学经典以及阅览室与家庭藏书建设。

         讲座中，王余光教授对经典的意义、内涵、价值等方面做了详细阐述。不仅从理论上阐释了中华传统文化的核心价值和精髓内涵，还结合具体实例，介绍了国学经典对于塑造人的品格、培养人的精神、指导人的行为等方面的积极作用。

        正如习总书记所说，“博大精深的中华优秀传统文化，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”。王余光教授的讲座吸引了全体学员，通过传统文化的传承与推广，着力提高阅读者的人文素养水平，让更多的人感受到中华文化的魅力，受益匪浅。

张渝鸿：

        北京市唯一以基础教育背景入选教育部国培专家库的心理 专家，国家级心理咨询师，沙盘治疗专家，学校心理健康教育专家。清 华大学、北京大学、北京师范大学特聘心理课程专家，中国政治青年学院客座教授，北京工业大学教育心理学硕士研究生导师。北京市教科院首批兼职研究员，北京市教委学校心理危机干预项目核心专家，北京市教委十二五师德培训授课教师，北京市家庭教育先进工作者。长期承担教育部国培课程，为全国所有省份，包括：新疆、西藏、内蒙、贵州、玉树等少数民族地区和贫困地区的校长、教师提供心理培训。

　　9月14日下午，心理教育专家张渝鸿教授为我们300余名学员带来一场以《教师职业道德与心理健康分析》为主题的师德讲座。张教授以心理学小游戏开启了本次讲座，随后以真实、生动的案例分析了造成教师职业倦怠的因素，并帮助教师认识到如何进一步减轻压力和增强幸福感。在讲座中，张教授还让老师们亲身体验了身心交互影响的调节作用，并提倡要经常微笑和拥抱身边的人，以缓解我们身心的疲惫。张教授以全程饱满的精神状态以及风趣幽默的语言深深地影响着在座的每一位老师，全体老师纷纷表示收益颇丰。

　　今天上午有幸聆听了王余光教授有关国学经典与人文素养的讲解。王教授从典藉渊源、人物故事、建筑历史等方面娓娓道来，让我在如痴如醉中感觉到王教授就是鲜活的国学经典、人文素养的具体体现。言传不如身教，我认为对于人文素养来讲，国学经典应该发挥榜样的作用，学习经典的过程就是一个被感染的、效仿模范、素养提升的过程。

       下午，美丽端庄的张渝鸿老师以风趣的语言为我们的心理做了一次轻松的spa，并传授给我们快乐工作、幸福生活的密码。也让我们更深刻地认识到尊重与善待在教育中的重要作用。

第三组  李广粮

　　今天的学习让人沉醉。王余光教授的讲座围绕国学经典与人文素养提升来展开，他引经据典，严谨的治学让大家由衷敬佩。他字字珠玑，用风趣幽默的语言引领我们走进国学的殿堂，感悟经典的涵养与润泽的魅力。

        张渝鸿教授的讲座让我们深切感悟到：师生和谐关系的建立是孩子学习成长最好的护航。俗话说“亲其师，信其道”。老师要注重与孩子建立良好关系，怀着一颗理解、真诚、包容的心，对待孩子的每一种表现，助力他们健康成长。同时老师也要注重自身心理健康，不断学习和提升自己，开拓视野，以平和、健康的心态工作每一天。

第三组    朱红果

　　想到自己能来北京大学参加卓越校长培养研修项目，心里莫名产生一种激动的情绪，一种感恩的情结。于是，我每天带着虔诚的心来到教室，总会选择最前面的座位坐下。因为这样我不仅能听到专家的声音，目睹专家的风采，还能捕捉到他们讲课时的每一个表情。这就是生命在场吧！

        今天给我们讲课的是北京大学信息管理系的王余光教授，主题是《国学经典与人文素养提升》，王教授60多岁，慈眉善目，语言极富感染力。他讲课风趣幽默，深入浅出，总是结合具体的案例进行阐述，避免了枯燥的说教和教条般的宣读，受到热烈欢迎。王教授所讲的“国学经典与人文素养”对老师而言是极为重要的，恰恰又是我们平时很缺乏的。他的讲授让大家如获至宝，老师们纷纷认真聆听。我亦如此，目不转睛地注视着老师，笔尖唰唰记录，生怕遗漏了所讲的每一句话；遇到生动的案例，我会速记出其中的精彩对白；听到鲜明的观点，我会用笔凸显其关键。每当我翻看培养手册，看到上面留下的笔记和圈圈点点，成就感便油然而生。虽每天上课、坐车有些疲惫，但内心是充盈的，因为学习使我快乐，让我充实，伴我成长！

第三组   刘艳君

　　今天听了北京大学信息管理系教授、博士生导师，中国图书馆学会监事长，阅读推广委员会顾问，教育部高等学校图书馆学学科教学指导委员会主任，全国古籍保护工作专家委员会委员，全国图书馆学学科首席科学传播专家王余光《国学经典与人文素养提升》的讲座，受益匪浅。王余光教授引经据典，以“国学经典与人文素养”为主线，紧密联系生活实际，通过生动精彩的实际案例，为在场老师校长讲述经典的意义和内涵，阐释中华优秀传统文化的核心价值和精髓内涵，就经典阅读如何帮助培养审美与建立价值观这个话题分享自己的体会和看法，并强调国学经典对塑造人格有着极为重要的影响。王余光通过讲述传承和发扬中华优秀传统文化的重要性，引导我们深入学习贯彻党的二十大精神，发掘中华优秀传统文化中的精神内核，不断坚定民族自信、文化自信，增加自身精神内涵。

第三组   谭剑锋

　　上午听了王余光教授《国学经典与人文素养提升》后，深深体会到国学经典对提升人文素养的重要作用，读经典名著是文化自信的一种体现，是文化的传承，有助于我们思维深度、道德修养和文化素养的提升。在今后的工作中，我们要通过读经典名著、讲经典名著的形式带动学校的全员阅读，培养学生养成良好的阅读习惯。

第三组   谢益林

　　阅读传统经典，弘扬中国文化，是我们软实力的必备内涵。上午场讲座中，王余光教授以历史开篇，在回顾北京大学历史基础上引出经典阅读和人文素养的重要性。于我如醍醐灌顶一般，产生了强烈的思想冲击，心中不时闪过一个念头：要以此为契机，提升自己国学素养，将优秀传统文化融入语文课堂、融入学校管理，积极助力师生成长。

       今天我们阅读传统经典，不仅是为了获取知识，也是为了对悠久文化的传承与发展。这或许是一个寻求完善、独立的自我品格的最佳途径。在读书与思考中提升境界，在学习与实践中淬炼成长，努力成为温暖自己和照亮别人的人。

第三组    胡莲英

　    如何加强师德师风建设，使老师成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的四有好老师，让教师实现躬耕教坛显初心，强国有我志不渝的志向和报负?下午张渝鸿教授就教师职业道德与心理健康分析进行了全面的阐述。张教授的讲课很风趣幽默，很讲究课堂教学的效果。教授通过课堂的组织来提升课堂的教学效果，并从师德师风的重要性，什么样的老师就会培养什么样的学生和当前对师德师风的要求等方面，对师德师风的要求以及影响师德师风的重要因素、一些家庭问题所引发的师德师风问题等进行了详细的阐述，使我们明白了，今后在工作当中如何才能够做一个师德高尚的教师，如何引领学校的老师做师德高尚的教师。最后就学校疫情后学生老师所存在的一些心理问题，怎样缓解老师的负面心情，怎样让学生不被老师的情绪感受去影响，而让学生体会到老师对他的尊重、重视和关心列举了一些具体的案例，指导我们如何做好老师和学生的心理健康工作，保障师生健康快乐成长。

第三组    欧剑武

　　今天有幸聆听全国著名心理健康培训专家张渝鸿教授作的《教师职业道德与心理健康分析》专题报告，受益匪浅。

        幸福是什么？幸福是指一个人的需求得到满足而产生长久的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪。也就是说，幸福是一种主观感受。而漫长的工作时间，来自学生、家长、家庭、社会等方方面面的压力，悄悄滋生的职业倦怠，让教师群体的职业幸福感越来越低。面对繁重压力和不畅沟通，调整心态乃不二法门：一是平和淡定，学会等待；二是换位思考，学会尊重；三是多元评价，学会欣赏。这样，就能够走近幸福、拥抱幸福，用我们的智慧做最好的教育，成就幸福的师生！

第三组   李洪波

　　“要把学生造就成什么人，自己就应当先成为那样的人”。今日聆听两位教授教诲，更是明白师者之品德、师者之修养、师者之人格对教育的意义。诵读经典，传承经典，尊重经典，修炼自己的师者气质，成为一个温柔墩厚的“大先生”；同时学习情绪管理，主动控制自己的心理能量，涵养德行，成就健全人格，成为一个自带太阳能，愿照亮别人的快乐的育人之师。

第三组  李银

　　俗话说 ，“闻香识女人” ，今天我们是“闻声识名师”。短短的三个小时，让我们认识了一位教育专家——张渝鸿老师。课堂上，没有听到枯燥无味的理论的讲述，也没有当前网络上流行的网络红语，有的只是张老师自己这么多年来的一些细小事情的分享，让我们每个人都有满满的感动，产生更多的共鸣。张老师用实际行动告诉我们，做一位无私而有爱的“四有教师”是多么的幸福。以后的教学生涯里，我将谨记张老师的教诲，做一个无私而有爱的师者！

第三组  田蓉

• 经典，需经得起时间的检验，需经久不衰。
• 在我们困惑时，经典可以给我们指引。
• 想把学生培养成什么样的人，自己就要成为什么样的人。
• 关爱学生每一次成长，才是真正有德行的老师。
• 教师，用生命影响生命的职业。

　　“未名湖畔好读书，博雅塔下悟精神”。

        培训的意义在于唤醒和点燃，在于将所学、所思、所悟在未来的教育实践中体现。学员们以饱满的热情、勤恳的作风、认真的态度聆听专家教授的精彩教诲，领悟先进的教育管理理念。大家坚信改变学校，要从改变自己开始；校长的教育认知，决定学校的教育品质。大家在学习中回归原点，重新理解教育使命，树立以学生终身发展为本的价值观，提升教育管理水平，真心做教育，做好真教育，勇担为党育人、为国育才之使命！