大自然总是在寂静中孕育着生命和希望。著名教育家陶行知老先生曾说过：“生活即教育，一日生活皆课程。”幼儿园里的种植地是幼儿观察自然、探索自然的窗口，蕴含着无限的教育契机。接下来，孩子会和我们的种植区发生怎样的故事呢？
第一步:整理菜地
菜地里长了不少的杂草，还有一些以前枯萎的黄瓜滕，我们把成熟的黄瓜取了下来，并将我们需要种植地先整理一下。
第二步:讨论
随后，老师带着孩子一起讨论这个季节适合种植的植物，活动中，我向孩子们征求种植豌豆的意见，可有些孩子还是想要种一些其他的蔬菜，比如萝卜、大蒜。因为植物生长的特殊性，每一种蔬菜的种植需求也不同，可能不方便观察和照顾。经过老师和孩子们共同商议，最终投票决定种豌豆。
第三步:认识豌豆
第二周老师带来了水培（麻豌豆、青豌豆）和土培的豌豆种子。小朋友用手捏一捏豌豆种子，豌豆种子是硬硬的；用鼻子闻一闻，好像没有什么味道，拿在手上还很容易掉，滚得很远很远。
原来这就是豌豆！
第四步: 播种
经过一番努力，终于到了孩子们期盼的播种环节。拿到豌豆种子的孩子们兴奋不已。
老师，我要种。
琪:老师，我还没有拿到种子呢，我也要种。
观察豌豆
种下一周后，豌豆苗长出来了，老师带着孩子们观察土培豌豆和水培豌豆的区别，并将自己的发现记录下来。
幼:为什么水培的有的豌豆没有长出来？
幼:水培的青豌豆长得没有麻豌豆高？
老师针对这两个问题，将进行一次教学活动，并持续观察...............
小结:原来是营养不够，我们放的水太多了，完全淹没根了。
再过一周，哇，长这么高了。
可以吃豌豆尖咯，值日生去收割了
教师引导幼儿说说自己想用种出的豌豆尖做什么菜
和家人一起用豌豆尖做美食
分享自己在家做的美食
课程延续
我们种出的豌豆尖为什么没有市场的粗？
水培的叶子为什么没有土培的绿？
把豌豆尖收割了，它们还能继续长出来吗？