岁月缱绻，葳蕤生香。撷一束时光，潜藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。
别过夏花绚烂，走进秋叶静美。新学期、新征程已开启。知之深则行愈达，研之深则知其妙。9月14日下午，郯城县第五实验小学名师团队汇报暨教研联盟教学研讨活动如期拉开序幕。
本次活动特别邀请了片区联盟马头、李庄、沙墩、新村四个兄弟学校的部分骨干教师一同参加。教研室李玉华老师也亲临现场。活动由五小的语文教研员黄广梅老师主持。
王璐璐老师和六年级的同学们给大家带来了一节生动的语文课——《狼牙山五壮士》。在教学中，王老师巧妙地设置红色革命纪念馆这一情境，引导孩子们交流想列举的物件，水到渠成地进入课文学习。课堂上王老师紧扣单元语文要素——“了解文章是怎样点面结合写场面”的展开教学，让学生懂得哪些是“面”的描写，哪些是“点”的描写。再通过重点品读描写人物动作、神态、语言的词句，让孩子们感受狼牙山五位壮士的英雄气概和坚贞不屈的爱国精神，从而激发对革命领袖、革命英雄人物的崇敬之情。课堂上既有语文要素的落实，又有革命传统教育的熏陶，让大家受益匪浅。
王老师还对本课的重点语段进行了指导朗读，让孩子们在声情并茂的朗读中体会人物的思想感情。
孙勤兰老师执教的是二年级的《树之歌》。这首儿歌篇幅短小，读起来朗朗上口。而且洋溢着浓浓的情趣。在课例的教学中，孙老师以“大树博士”的邀请函创设情境，激趣导入，激发学生的学习兴趣。以探秘森林认树名、探秘森林知特点、探秘森林写树名三个任务群串联学习的过程。
在探秘森林认树名环节，孙老师运用了多种识字方法的指导，有形声字，会意字，还有加一加，换一换，组词，图片，视频，小游戏等等，在加深识字的印象，让孩子们在识字的同时掌握了多种识字的方法。整堂课节奏明快，把识字教学做到了实处。
在探秘森林知特点环节，孙老师进行了拓展延伸，列举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地模仿课文说一说。激发了学生的说话热情和想象力。孩子们在课堂上兴趣盎然，生动活泼。
在任务的驱动下，在具体的情境中，不仅探秘了森林王国，了解了大树的秘密，还有一些值得我们学习的品格。牢记：树无根不长，人无志不立。
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。在研讨环节，四位来自兄弟学校的老师们对于自己的启发感受、困惑问题与老师们进行交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。
苏霍姆林斯基指出:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”评课既是教研活动，又是科研活动，同时也是教材分析、教法研究、教学经验交流的一种好形式。
在《狼牙山五壮士》的教学目标方面，四位资深的老师给予了精准的指导，他们高度赞扬了王璐璐老师在教学过程中采用的点面结合的教学方法，以及对于朗读技巧的指导。同时，他们也对某些教学环节进行了有益的补充，提出了一些切实可行的建议。
在《树之歌》这堂课中，四位老师肯定了孙勤兰老师的清晰的授课思路，轻松活泼的课堂氛围。各个环节设计得简洁明了，对于细节的处理更是周到妥帖。
此外，四位老师还对新课标环境下的教学模式进行了深入的讨论与交流。这次交流对在座的所有老师来说，无疑都获益匪浅，为大家在教学的道路上提供了宝贵的启示。
活动最后，郯城小语的领路人，我们最敬爱的李老师为我们作精彩的课堂指导。李老师先用两个比喻给我们说明了研讨课的必要性和如何对待创设情境。李老师认为这样的课就像国际时装周，是引领前沿的课。我们可以穿着家居服，但也要能欣赏国际时装周。创设情境很有必要，要创设情境，但并不是每一课都要创设情境。语文本质的东西就像毛坯房，而任务情境就是软包装。毛坯房能住，但我们更要让新理念新风吹进课堂。两个简单易懂的比喻解决了老师们的困惑。
李老师给我们介绍了课程标准的发展历史，面对启动的新一轮课程改革，我们该怎么办？是躺平？不。李老师的三条建议给我们指明了方向：
一、把握前沿，与时俱进；
二、总结实践，稳中求新；
三、明晰目标，向阳而生。
李老师勉励我们读书、学习、反思、磨炼、合作。
最后让我们谨记李老师的话:
只有教师好好学习，教育才能天天向上；
只有教师好好学习，学生才能天天向上。
个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是长河流水。一次集体的讨论就是教师们的一次思想碰撞，有碰撞就会有提升，有提升就会有效果。
教研是一场路漫漫的修远，在李老师的引领下，郯城小语人必将求索不止，笃定前行！我们会以更饱满的热情投入小语的教育工作中，不断的丰富自己、提升自己，做幸福的小语教育人。
图片：左艳波 王成芳
文字：左艳波 王成芳 刘继荣 王义霞 肖露雨
审核：张洪平 周楠 黄广梅
单位：郯城县第五实验小学