千岩竞秀，万壑争流，面对同样的主题，却呈现出不一样的精彩，这就是同课异构的魅力。6月5日，为了深入研读新课标变化，研讨教学策略，提高“双减”背景下的教学质量，铁一中初中部与铁二中积极发挥片区优势，合作开展同课异构语文教研活动。莅临本次活动现场的领导及嘉宾有：铁二中校长刘丰，教导处副主任刘晓莉、刘大军。铁一中初中部校长刘仲、副校长韩伟。回民区教研员徐昊如老师，以及两校全体语文教师。
本次教研活动以部编版语文七年级下册第五单元《一颗小桃树》为课题展开，分为同课异构和交流研讨两个环节。铁二中的井玉洁老师和铁一中初中部的郝丽敏老师，以核心素养理念为指导，各自从不同角度对文本进行解读，准确把握教学目标，精心设计教学活动，为大家带来了风格各异而又精彩纷呈的两节课。
井玉洁老师以优美的语言，真实巧妙、引人入胜的真实情境带领学生进入课堂。概括小桃树的形象特点，感悟小桃树的追梦历程。在梳理“我”对小桃树的情感过程中，井老师将小桃树的生长过程和贾平凹的人生经历进行联系比较，一明一暗两条线，最后用托物言志的写法做总结。整个课堂条理清晰，结构分明，由浅入深，层层推进，让学生感悟：面对生活的困苦和磨难，要顽强斗争，不懈追求。
基于自读课文的特点，郝丽敏老师引导学生巧借旁批，利用批注赏析课文，教学思路清晰，重难点突出。郝老师指导学生细划精批，给予学生充分的时间，在沉思中深入赏析。学生在品读中体会到小桃树瘦弱、丑陋、苍白的外形特点，以及努力、顽强、向上的精神。通过阅读作者的经历，学生感受到作者在饱受挫折后重拾生活信心，明白小桃树的经历其实就是作者的经历。学生在老师循循善诱下，渐渐融入课文，联系自身，畅谈人生启示，似乎一棵小桃树也种在了学生心间。
精彩的课堂教学之后，老师们围绕课堂进行交流与研讨。铁二中的滕文波老师和铁一中初中部的张翠凤老师分别对两堂课作出了点评。滕老师认为，两位老师都设置了真实的情境，将“听、说、读、写”体现得淋漓尽致，学生参与度很高，课堂推进十分流畅。教师注重教法更注重学法的指导，点拨适当而巧妙，展现了扎实的基本功和灵活的教法。张翠凤老师认为，两位老师都用好了自读课的阅读提示，活动设计得非常巧妙，可见前期是下了很大功夫的。在本次活动中，两位老师都展现了良好的教学功底和饱满的工作热情，尽显教师独特风范，绽放语文无限魅力。
教研员徐昊如老师，最后做了点评与总结。徐老师高度肯定并表扬了两位青年教师的课堂，称她们的课堂为语文教学吹来一股新风。
两位老师的这节“自读课”都以培养学生自学能力为目标，以“自读课文”为材料，以学生自我阅读实践为主线，充分激发学生的主体意识，引导他们自求自得。使“教读课”所得知识、方法和能力有效迁移和拓展。可以说，它是联结课内与课外的重要纽带，是实现学生素养提升的关键环节，是实现“教是为了不教”的有效渠道。她们尊重学生的主体地位，显现出教师积极的主导作用。在这节“自读课”上，两位老师成为课堂组织者、引导者，这节课师生配合默契，营造出和谐、欢快的氛围，以学生的自主对话为主，摒弃了“教读课”以教师的主导，由“注释”“旁批”“阅读提示”“读读写写”“补白”五部分(助读系统)组成，它体现课标要求的独立阅读、自主阅读理念，并将“教读课文”中学到的阅读方法有效迁移和拓展。两位老师成功地贯彻了先进的教学理念、落实了这些有利资源，让师生在轻松、自得的环境中共生、相长。总的来说，两位老师这节“自读课”体现出了新课标“四大核心素养”：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。这较为充分地显示出她们扎实的语文教学功底、驾驭课堂的能力。放手让学生学习和感悟的教学智慧。
同时两位老师紧紧抓住了七下第五单元的导言主题及教学主向：感悟托物言志，品读启迪情思。回忆是一条长长的细线，一头牵着我，一头牵着她。作家贾平凹对于小桃树的回忆记忆犹新，深情款款，好似常春藤一般，年复一年，日复一日，抽出新的绿芽，焕发出愈加蓬勃的生机，有助于阅读“人世这本大书”，成为人生道路上值得铭记的永恒宝藏与内心深处无法抹去的光亮。初中生出于人生的青春叛逆期，学业压力日渐加大，面对这一关键时期，有必要进行积极的情感熏陶、正确的价值观引领。《一棵小桃树》在两位老师的“巧手神探”下，基本上浸入了在场学生的心田，于他们的心间播下了一颗颗仁爱与执著的种子，静待花开、发芽，直至长成参天大树，喜结累累硕果！
同一个课题，同一个讲台，不同的巧思，助力两校共同发展。此次同课异构活动营造了浓厚的教研氛围，不仅为教师们打造了展示自己、提升能力的平台，也加强了两所学校间的交流合作，增进了两校间的兄弟情谊，促进了教学理念的碰撞和融合。
追光而遇，沐光而行。每一次教研都是一次逐光成长的过程，相信扎实的教研活动一定会为每位语文教师的专业成长助力！
撰稿：马丽娟
初审：韩 伟
终审：刘 仲