教学是学校的生命线,教研是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。教育教研之路，我们一直同在。
为提高教师教学能力，提升教师专业素养，充分展示教师课堂风采，让教师谦虚谨慎，严谨治学，促进教师之间团结协作，共同成长发展，学校高度重视集体教研活动。 9月13日下午，一年级语文组在田华校长带领下进行了集体教研活动。
本次主讲人是郭小津老师。郭老师在教授《天地人》一课中，努力培养学生喜欢学习语文的情感。首先，以动画视频吸引学生导入新课，“天地人”三个字也分别运用了不同的方法教学。
教授“天”字时，观察不同的天气图片，既了解了不同的天气变幻，也进行了识字归类。
“地“字”教学时设计了简单的图片提示，说话补白的训练，紧接着就巧妙过渡到认识“地”
①当地球穿上绿绿的衣服时，我们把它叫做（草）地。
②当地球上都是沙子的时候，我们把它叫做（沙）地。
③当地球上都是白雪的时候，我们把它叫做（雪）地。
请同学们说一个。
绿地 大地 湿地 雪地 瓜地 花地 ……
整个过程有放有扶。
“人”字教学因为象形文字的出现，而变得有趣。郭老师特别注意运用图片建立孩子的表层认知，让他们对三个汉字有更加生活化的体察，觉得识字不难且非常有趣。
“你我他”教学采用了在生活中、游戏中识字的方法，让学生愉快积极的学习生活中的生字，做到让生字生活化，使学生从生活开始，在生活中学，到生活中用。同时不乏情趣调动学生学习极性和主动性，以此培养学生学习语文的兴趣。整个过程郭老师思维清晰、语言精练，环节紧凑、教态亲切自然，教学设计清晰，让单调的生字变得有血有肉，必将取得了良好的教学效果。
“学无止境，教无止境，研无止境”。集体教研备课是上好课的前提，是互相挖掘教师智慧，形成教学合力，提高教学水平的有效手段。活动中，老师们专心致志地听，并认真写好教研记录。
武科老师在交流中说：“郭老师用心地，精心地为孩子们准备一个又一个充实的教学内容，设计一个又一个适合孩子们的丰富的学习活动，我们的课堂常规定会在“内容”中巧妙渗透，并转化为各项语文能力。”
康文娟主任发言：“这节课上郭老师用了非常好的识字形式，在孩子们“听”“说”“读”的实践训练中培养娃娃们的习惯。”
章海英老师、柳青老师、张树文老师都一直认为整个教学过程环节紧凑，教师说得少，有的是学生多遍地读，教师的指导读有节奏感。
最后，田华校长为郭老师大大点赞，整堂课教师的自身素质、课堂把控表示肯定和赞赏，在夯实学生基础知识方面进行了拓展性训练，激发了学生的兴趣，评价语、引导语也具指向性。尤其安排了寻找课本中的“天地人”，教室内外的“天地人”，也希望回家继续寻找，在生活中做个有心人，识字可以很快乐，让语文的学习更加有温度。
“一支独秀不是春，百花齐放春满园”，教研之花遍开校园，馨香沁人心脾，在教研之路上我们将一如既往，砥砺前行，我们相信，在追寻理想课堂中，只要我们能不断学习、努力，我们便能欣赏到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
编辑：靳晓洁
审核：田华