根据 2023年省级教师培训工作安排，省教育厅研究决定，麦积区、漳县、和政县根据本地实际，各遴选 12 所有积 极性参与自主学习模式试点研修的学校(包括城区学校和乡镇 中心校)作为项目试点校，开启了集中三天的校本研修的培训。
培训第二天，杨晔老师首先给我们具体讲解了自主选学的意义和目的，让我们了解自主选学是针对学校需求，解决培训中有效性的问题，而自主选学培训有利于解决参训者学习内动力不足的问题，有利于增强培训的核心竞争力，为教师提供公平的培训服务。
王立辉老师从自主选学的整体建构与实践探索着手，给我们介绍了他们的成功实施的具体做法，又从培训改革的实施背景、自主选学模式分析、区域自主选学实践、培训工具选择使用、教师培训项目设计等着手，细致的给我们梳理了自主选学模式的核心内容。
王立辉老师又耐心的给我们介绍了自主选学的实施步骤、流程、实施保障、怎么建立校本研修制度、校本培训的形式，让我们真正了解了什么是自主选学培训。
校本研修培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践潜力为基本目标。与传统的培训方式相比，校本研修培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践潜力的发展。透过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的职责感，激发教师发展的主动性，实现教师的自主发展，促进教师专业化水平的提高。
杨晔老师和王立辉老师的讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，让我们对课堂教学怎么改革有了思考。
在培训过程中，王所长还不时进行案例分享，经验总结，干货满满。王所长的培训，有宏观明确的方向指引；有高屋建瓴的理论支持；有全面细致的言传身教。
我们觉得探索实践是一种自主学习精神，自主学习是一种课程改革模式。在导师们的引领点拨中触碰教师研修的火花，让“以校为本，为校服务”的自主选学课堂在宁河大地落地生根！
自主选学不仅是学习，更是一种成长，一种体会。它可以为我们带来新鲜的学习体验，让我们历经多样化的学习，增强自身的知识储备，给我们带来实际的收获。通过自主选学，我们不仅可以拓宽自己的视野，而且还能拓展自己的思路，提升自己的思维能力。总之，自主选学是一个给自己带来新体验、新惊喜的机会，而我们更要乐于去把握它，去探索自己未来的可能性。
理解校本培训后，老师们纷纷反思作为一名教师，存在着许多不足。同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在职责感、自主学习与生活潜力、创新意识与创造潜力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选取中学习选取，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。
新《课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式”，在晚上的小组合作环节，各小组成员积极参与、各抒己见，在思维的碰撞下产生智慧的火花。
花种有幸，遇得春风，新枝有幸，喜迎春雨，我们有幸，遇见“自培”。培训或许仅仅只是为我们指明一个方向，或打开一扇窗，但我们因“自培”却有了目标，让我们以培促研，研磨合一，不忘初心，永葆热情，乘“自培”之东风，在教育之路上阔步前行。