小作家的故事：我用“请家长欣赏”这样的字眼，让家长看到孩子们的闪光点！我们第一次在《天天小练笔》上仿写了“走月亮”这篇文章，拟定的主题是——月光下。
我和孩子们约定：以后每周二的晚上定为我们的写日记时间，主题可以根据课文的内容来拟定，也可以选自他们平时的活动，也可以让孩子们写一写平时的小感触。第一次写周记，我要看看孩子们的水平，我也想让孩子们看看我对待这个作业的态度，写好了就会被同伴、老师和家长看到。于是，日记本上的红双圈成了好词好句的标志，我告诉孩子们——红双圈代表着你的文章写得特别棒，代表着老师对你写作水平的肯定，代表着荣誉，希望同学们认真对待每一次的小练笔。
在写本次小练笔之前，我和孩子们一起学习了《走月亮》这篇文章，我领着孩子们美美的朗读了课文，“有感情的朗读课文”是孩子们要逐渐掌握的本领，所以，碰到了好的文章，我就领着孩子们美美的朗读。孩子们的语感就这样通过一遍遍的诵读，慢慢培养出来。我告诉孩子们——有表情的朗读可以让文章增色不少，就好像你和别人说话，笑着说话和面无表情的说话绝对是两个概念。我和孩子们感受着月光下，“我”和阿妈在月光下的那份浓浓的亲情，感受着那份诗情画意。
这篇散文让人感觉很美，如何让孩子们进行很好的仿写，请孩子们带着眼睛、耳朵、鼻子，还有你的那颗宝贵的、无所不知的“心”，用眼睛去看、用耳朵去聆听、用鼻子去闻，用心灵去感受，写下你的所想、所听、所看，以及心里的那种独一无二的感受，用心去感受月光下的美妙，感受和家人在一起的美好。
我要求孩子们写满两页，大概是300字。高的要求，才能产出高质量的作品，如果没有高的要求，有的孩子可能只写几十个字就了事了，有了高的要求，可以让一部分能力比较强的孩子有更高的标准，也可以让一部分不太会写的孩子，试着朝更高的标准去要求自己，不知道这样做对不对？但是我觉得这样做有好处。孩子们没有令人失望，他们的日记写的很好，出乎我的意料。
我家老二段一涵，现在二年级，记得去厦门培训的时候，我们一起去的，不知何时，从他的嘴巴里冒出“鼓励教学法”这个词组，“正面管教、斯宾塞的快乐教学法”等等这样的教育理念，阐释的不就是这样的道理吗 ？我要善于发现孩子们身上的闪光点，让他们和自己相比，让他们学会看自己的纵向发展，不是不和别人比，但是和自己比更重要，每天都进步一点点，对于他们的成长是非常重要的、关键的点。现在的社会这么“内卷”，家长卷、教师卷、孩子们不得不卷，所以保持内心的清醒是一件多么重要的事情，我要尽我的所能，让每个孩子都为自己的每一次进步都感到骄傲，“人比人，气死人”，我想告诉孩子们，每天进步一点点，都值得被点赞！
张家畅在用“四字词语”造句的时候，用红笔主动为四字词语“点上红点”，好棒呀！一个小小的举动，就是主动学习的表现；孙右林在昨天的写字课上，认真的书写着每一个字，值得被表扬；雨瑶(哈哈，不知道这个姓名叫的对不对，一会问问孩子)小朋友主动承担为我们班的手抄报设计封面，值得被点赞……以后的每一天里，我要努力的去发现每个孩子的进步，因为每个孩子都值得被鼓励！