好孩子养成记
夏令营回顾之一 分离
吃完饭我们带子皓去小区里散步，在小区花园里，子皓蹦蹦跳跳的跑来跑去，我则专心行走，欣赏夜景，听着蟋蟀“啾啾”的叫声，心情愉悦。带娃的节奏由过去流水线式鸡娃，变成快乐育儿放养式。
回想一个多月前回家每天三部曲：练球、看动画、诵读经典，刷牙洗脸冲澡睡觉。眼睛盯着，嘴里哄着，动画片成了练球和读经的诱惑工具，而且看了要复述一遍内容，锻炼逻辑思维。就这样半哄半推娃前进。无论是有意，还是无意，大人们都是在用自己所认为的美的、对的、好的方式教育着孩子。当娃会背经典了，会跳绳了、会打球了，觉得所有的付出都值得，别的孩子也是这样的，我的孩子不能输在起跑线上，至少表面光鲜。
但表面的看得见的光鲜掩盖了背后的个性霸道、目中无人、任性自私、遇到困难就后缩等习性。在家不觉得，在暑期夏令营8个小朋友中突显出来，子皓粘人、不合群、没有朋友，不受欢迎等。我百思不得其解，在孩子的养育方面，我从未停止过学习，从大儿子出生开始一直到5岁的老二。投入了太多的时间、精力、成本，而效果却差强人意。在夏令营与高老师相处一天就看出我问题：1.太在乎孩子；2.家长权威没有树立起来；3.没有抓住教育的时机。
问题的根找到了，高老师首先提出让我与孩子划界限，做情感分离。先从不随意打扰、进妈妈房间先敲门得到允许才能进来开始，由于是强制性塑形，子皓开始非常痛苦难受，每天哭着喊着妈妈，我内心再有不舍，也坚定不移的按照高老师的指导执行。对子皓几乎不理不睬，没有好脸色给他。而高老师则承担起推动着分离的严父角色，配合我，在子皓闹腾的时候适时喝止。第三天上午子皓又粘着我，推也推不开，拉着我的衣服，就这样拉扯中极大消耗我们的身心，我心一硬，狠狠打了手，丢开他走了。就这次以后，子皓渐渐清明起来，哭闹没有了，界限感建立起来了。与子皓分离的第四天，只要我门关着，他一定会敲门，轻言细语的问：“妈妈，我能进来吗？”得到允许才敢进来。如果没有在夏令营的环境中，没有高老师的指导，凭我的一己之力不可能下这么大的决心，和决断的勇气。等到第五天，子皓第一个突破就是会自己玩了。不再一见到妈妈就粘住不放了。我特意偷偷拍了一张子皓玩的照片，心里开心极了。
夏令营的初心，就不是为了把孩子校正，是为了给家长一个展示，从老师的每一个操作中，从每天集体学习中，去观察自己的认知模糊区在哪里，将它清晰化。