牢记时代使命 践行育人初心
——成都东部新区德育研修班培训第三天
教育的目标是培养德智体美劳全面发展的人才，而立德树人是教育的根本任务。
9月13日上午，田晓伟教授带来《立德树人的背景、内涵与实施路径》精彩讲座。田教授以当今社会热点话题为引，将“立德树人”根本任务从是何、缘何、为何、何为四个方面进行展开。
“立德”即树立圣人之德，“树人”则释义为培植人才。因此，立德树人就是要通过教育培养德才兼备的人。
田教授以当今高学历人才就业及收入情况为例，指出如今越来越少的高学历人才会选择专业相关的工作，转而选择简单却能获取更高收入的体力劳动。而这种个体理性会造成集体的非理性，导致人力资源的退化甚至教育的退场。因此，教育应该培养出怎样的人才呢？立德树人的目标就显得尤为重要。
田教授还指出，“人”与“德”应是一体关系，当今教育应立育人之魂，树有德之人。
对于学校而言，为让立德树人根本任务能够真实落地，一是教育环境面临根本性变革，二是学理上坚持教育情感这一转向，并且加上基于课程、教学、评估的干预策略。
习近平总书记在提出“立德”时明确了其包括政治、道德、法律等方面。立德树人就是要在筑牢青年人的理想信念之基、塑造青年人的道德品质、涵养青年人的法律素养这三个方面下功夫。新征程上，必须一以贯之落实好立德树人这一根本任务，坚持为党育人、为国育才，不断培养更多可堪大用、能担重任的栋梁之才。
9月13日下午，任路艳校长带来专题讲座《红梅花儿开 朵朵放光彩——基于学校文化视域下的德育课程建设》，以谢家湾小学德育课程建设为例进行实践分享。
“你想教育出怎样的孩子呢？”
通过对这一看似简单，却是重要核心问题的讨论，任校长开始了实践分享。
在教师共同价值取向上，他们从提高教师团队安全感、专业成就感、生命意义感出发提出一系列措施，让教师在教育改革中感受到被尊重、被重视和被关爱。
在课程设计上，任校长提到，一切具有积极影响的元素都是课程的一部分。学校营造民主、平等、包容的物理环境和人文环境，实施自主自律的学习生活样态，推出“1+N”德育课程，开展“重反馈强激励”的对话评价。
此外，在学生培养上，任校长强调针对学生的差异化需求提供个性化学习支持，实施人人参与的德育机制，在丰富多彩的活动中激发每位学生的潜能，以确保每一位学生都能受益匪浅。
师者如光，微以致远。尤其是德育教师，更要心怀伟大的爱，眼看每一件细微的事，引导学生走向更光明的远方。本日的培训学习使在场的学员们收获颇多，他们认真聆听，深入思考，用心记录，积极撰写学习笔记，深刻体会把握立德树人的内涵。各学校也将继续致力于发展基于学校文化视域下的德育课程建设，不断提升德育团队育人育才、创新创造的能力，为每位学生的发展和成长提供更全面的支持与保障。
