教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。9月13日下午，我校全体英语教师在副校长陈文丽的引领下进行了“精研教学，以研促学”的主题教研会。学科组长王靖茹老师主持会议，教研员乔甜老师全程参与指导。
首先，王靖茹组长向全体教师传达本学期教育局常规要求以及教学计划。
无生上课展风采
九年级李汝老师进行微写作无生上课，李老师通过视频导入课堂，激发学生兴趣，并引出中秋节这一话题，通过“审，梳，布，美，写，自”6个步骤来进行。首先，审话、文、时、人；其次，梳理中秋节有关知识，时间、食物、活动、感受；第三，布局文章结构，观点、原因、例子、总结；第四，提供一些美句、结构，帮助学生美化文章；第五，进行写作；最后，自评互评，学习他人的好词好句。
以评促学
在听完课后，每一位老师都对李老师的课进行了详细的评课。李老师的课依据新课标要求设计教学，通过审、梳、布、美、写、评六步骤，由浅入深、循序渐进，引导学生掌握写作步骤。同时，各位老师也提出了很多宝贵的建议：第一，明确video的功能和意义,每张PPT之间要相互衔接，做到无可挑剔；第二，要注意课堂上的语速、语调和发音；第三，将自评细评表部分细化。
写作策略分享
乔甜老师系统地向我们分享了写作课的写作策略。
- 构建写作图式。写作经历、水平，学生所能胜任的写作、所掌握的写作策略，活动搭支架。
- 常见写作策略。列提纲，好词好句，模仿范文写作，用熟词代替生词，背诵范文或段落，回避和迂回，指导学生记录好词好句。
- 常见写作活动。平行写作（仿写 部分、内容、句式、表现手法），句子、段落重组，补全写作，小组写作。
分组教学巧引领
各年级教师分组教研，针对各年级的教学任务进行讨论，并安排下周的教学工作，研讨堂清、周清、专题训练等内容。
此次教研活动将推动我们进一步落实教学评一体化在日常教学中的应用，更加明确了老师们新学期的工作任务和重点，有效推动了新学期教学工作的开展，营造出浓厚的教学氛围，为质量提升以及教师成长提供了有力保证。新学期，老师们必将继续乘风破浪，务实前行！
