教研聚合力，起航新学期——记寿光市小学英语教研组长研讨会议

　　明珠小学的孟丽丽老师先对明珠小学自然拼读教学的探索之路做了介绍，在形成自然拼读独立授课形式上的基础上，英语教研组设置了自然拼读“微课堂”并专门录制了自然拼读与教材融合教学的系列微视频，作为课前预习、课中自然拼读教学新单词、课后复习的资源。

       接着对3-6年级的学习目标、教学计划与教学措施依次进行详细的讲解，拼读微课堂、拼读游戏、绘本阅读等结合思维导图做总结使自然拼读的学习更加丰富多彩。

      自然拼读能帮助学生利用发音打开自身的口语听力词库，通过年级间的滚动借力，夯实学生的读写能力，实现音、形、义齐步走，努力打通从单词解码到词汇识别并通向阅读的桥梁。

　　台头镇大坨小学的于国玲老师以2021版课标与2022版课标中语音内容的变化开始自然拼读的分享。于老师的经验介绍围绕资源、进度表、时间、学具、课例、评价这几个关键词展开。

      不管是自然拼读资源的利用还是课例的教学，于老师认真细致的作了讲解，为农村小学自然拼读的实践教学指引了方向。

　　首先由世纪东城学校(小学)的王秋慧老师关于高效教研、高质教学做经验分享。教研采用大教研与小教研相结合，周教研与日教研相结合的形式，教研一定要有目标，有结果带着问题去教研。

      关于后进生的转化要内外合力，要秉承“瞎汉放牛不撒手”的态度；坚持“功夫用在哪里，哪里就出成绩”的信念；配上“撸起袖子加油干”的劲头，一定会有好成绩！

　　侯镇辛马联办的国仁霞老师对于六年级教学有自己独特的教育方式。国老师借助自然拼读资源夯实发音基础巧记单词，让学生在开学前提前预习自然拼读。小密度，大台阶，把单词记忆分为六轮，循环记忆单词。

      借助思维导图巩固课文文本，借助序列化写作资源练习学生写作，借助优秀试题资源提高学生阅读水平。国老师并亲自示范，引领学生书写，真正做到教书育人。

　　建桥学校的张晓萍老师以学校教研、级部教研为出发点介绍建桥学校的英语教学，在教研的同时聚焦课堂，把好课堂教学质量关，组织各项赛课活动，提升教师教学水平。

      趣味英语社团、英语素养显示、英语课本剧、绘本故事配音大赛等活动培养学生的学习兴趣，提升学生的英语核心素养，是不同程度的学生都得到发展。

　　现代明德学校的刘红秀老师从详案模版的设计与说明、简案模版的设计与说明及模版使用效果与案例三个方面开展新课标引领下教学评一体化的教学设计模版的发言。新课标出台后，明德小英团队在备课模版的设计上进行了科学性和实用性的探索改进。

      刘老师的分享给我们指导了备课的方向，提升了备课效率，在备课模版的指导下，也让基于课标的教学评一致性的单元整体教学落地课堂，推动课堂教学改革，促进学生素养的提升。

　　凤华小学的蒋文明老师带领我们解读《潍坊市教学常规基本要求与课堂评价模型》。蒋老师从学习目标、评价任务、教学活动、作业设计等方面对小学英语课堂基本要求做详细的讲解，并对小学英语课堂教学的五种课型依次做细致说明。

　    最后王君主任提出3个关键词：明确方向、扎实实干、悦纳的心态。

       王主任用《大学》中“知止而后定”这句话告诉我们要有方向和目标，并提出英语教学的新方向：一是自然拼读，要把自然拼读做起来；二是单元整体教学；三是开展语篇研读；四是阅读教学，让学生多阅读，培养学生看的能力。王主任并对今后命题方向做了说明，提出了对教研组长的要求。