松山区第六小学
百围之木，始于勾荫；万里之途，起于跬步。日月其迈，时盛岁新。新的出发就有新的理想，新的开始，孕育新的希望。春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，4月30日上午，松山区教育教学督导组莅临我校进行教育教学工作指导，开展听评课活动。
语文学科
作课教师：刘亚娟
《荷叶圆圆》
刘雅娟老师执教的是部编版小学语文一年级下册的《荷叶圆圆》，这是一篇优美的散文诗，有利于启迪学生的智慧，激发想象。刘老师主要设计了朗读入境法去体验语言的生动和词句的优美；选用"自己读书、合作学习、自己感悟、教师指导"的教学方法让学生在读中入情入境，从读中受到情感的鼎陶。让全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。在课堂中，刘老师运用生动的语言，创设丰富的情境，鼓励学生带着理解朗读，开展赛读和表演读等多种形式朗读，激发了学生朗读的愿望，逐步训练学生的朗读能力。同时，还通过固定的句式进一步训练学生的表达能力和运用能力。整堂课下来，很好地完成了预期的教学目标。
作课教师：杨素玲
《我变成了一棵树》
杨素玲老师上的是《我变成了一棵树》一课。在课堂上杨老师围绕单元语文要素设置课堂教学重点，通过引导学生关注“我”变成一棵树后发生了那些有意思的事情，让学生走进想象的世界，并在交流中感受想象的神奇，发现顺着事物的特点或变换事物的特点进行想象，习得想象的方法。 接着在品读课文的过程中，引导学生进一步发现从哪些角度进行想象，了解从多角度进行想象，如:顺着事物的生长特点，形态，变换事物形状，功能，生活习性等角度进行想象，为第二课时让学生发散思维，发挥想象写故事，创造自己的想象世界，提供了有效的方法指导。
作课教师：李攀勇
《剃头大师》
李攀勇老师执教的《剃头大师》一课，李老师教材把握到位，课堂教学目标明确，重难点突出。老师出示关键句，让学生联系生活实际和上下文理解难理解的句子，分析小沙的感受。通过指导朗读，让孩子们在读中理解，感知课文内容，以此来突破重难点。课堂结构合理，教学思路清晰。整个课堂一气呵成，各部分衔接紧凑。教师语言具有亲和力，教态自然。课堂上，师生关系平等融洽，课堂氛围活泼自由。
课后，教育教学研究中心郝主任对三位教师的个人素质以及三位教师的课给予了很高的评价，郝老师说这三节课朗读评价强，学生积极参与活动，有读品意识，使用智慧课桌复习较好，设计新颖合理。郝主任专业精细的点评为教师们指明了接下来努力和探索的方向，教师们受益匪浅。
数学学科
作课教师：刘华坤
《长方形、正方形的面积》
刘华坤老师执教的《长方形、正方形的面积》能从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教学。教学中利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到长方形面积的推导，让学生通过动手摆小正方形，用尺量长与宽的长度等等，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，充分发挥了学生的自主性和探究性。
教研员丁梅老师给予了高度评价。丁老师建议抓住量感培养这一核心把面积单元若干课时融会贯通起来，以“定标准，数个数”为抓手，实现知识结构化、任务递进化、能力进阶化，在不断度量的过程中实现数学核心素养的提升。
作课教师：丁志华
《整数加法运算律推广到小数》
丁志华老师执教的《整数加法运算律推广到小数》一课，以已有知识经验为课前导入，通过问题串引导学生经历了"独立思考——尝试验证——方法总结"的过程，通过各种形式的练习，让学生直观感受到了加法运算定律对小数加减法仍然适用。
教研员丁梅老师给予了高度的评价，同时也给出了宝贵的建议，建议备课应该以"学生视角、单元视角"对教材进行重整，适度拓展优化课堂结构。
作课教师：刘英杰
《最小公倍数的应用》
刘英杰老师执教的内容是五年级下册数学《最小公倍数的应用》。本节课充分体现学生的主体地位：教师在教学过程中扮演引导者的角色，与学生共同研究、学习。通过想一想、画一画、摆一摆的形式，让学生自主学习，合作交流得出结论，从而体现学生的主体地位和教师的引导作用。同时刘老师在教学中不仅限于理论知识的传授，还重视在解决问题过程中的方法探索。这样的教学方式得到了松山区教研员丁梅老师的高度认可。
英语学科
作课教师：王娜
《Unit3 Read and write》
王娜执教的是人教版五年级下册英语《Unit3 Read and write》 ，是一节读写课。本课学生主要学习关于 English Party 的一篇邀请函，通过学习能够理解新词 read riddles act out stories …，学会使用 When 、 Why 、 where 、 what 和 RSVP 来写邀请函。在这节课中，王老师主要通过给学生一系列的任务，激发学生的探究兴趣，教师引导学生一步一步获得新知，真正实现学生学习主人的地位。本课以核心素养为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用各种手段辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到运用英语交际的能力。
教研员李晓焕老师指出：让学生结合本课重点和生活实际来设计对话进行迁移创新，能使学生切实感到身边有英语，从而激发学生表达的欲望，体现语言的交际功能，让学生能够认识到不断学习新知是一件非常有趣和有益的事，能够乐于与他人分享美好时光，从而训练学生的阅读能力，提升阅读水平。
作课教师：孙丽艳
《Unit3 Weather Read and write》
孙丽艳老师执教的四年级下册《Unit3 Weather Read and write》以weather song进行课前的导入，活跃了班级紧张的气氛。让孩子们在轻松愉悦，快乐的学习氛围中去了解明信片的内容，创设了写明信片的真实场景。全面培养学生听、说、读、写、看能力。读写的过程中依据单元整体设计为学生提供了语言支架，深挖话题内容，形成思考后的输出语篇，充分考虑学生的认知，体现了单元主题的育人目标和育人价值。
教研员李晓焕老师指出，小学英语课堂教学中，注重语言知识的连接和不断的复现滚动，逐渐扩大学生的语言积累，提高学生综合运用语言的能力，并且使学生在学习运用语言的过程中，增强英语学习的兴趣。在本课中老师在授课过程要充分了解学生的不同特点，循序渐进，并层层丰富。在输出环节活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高同学的综合运用语言的能力。
体育学科
作课教师：李世奇
《立定跳远》
李世奇老师教授的五年四班的立定跳远，教研员陈汉志老师给出了全面的评价，李老师不仅在体育课中教学方法多样，而且注重学生体质，教学组织有序，和学生之间的互动频繁，学生在课堂上能够得到及时的反馈和指导，建议在教学内容上还要多下功夫，引入更多元化的运动形式，以满足学生的多样需求，陈汉志老师希望今后每位体育老师在教学中都能根据学生的需求和特点不断改进教学方法，提高教学质量，让每位学生在体育课上都能得到更多的收获和成长！
劳动学科
作课教师：夏广辉
《我做礼物庆六一》
夏广辉老师执教的劳动课《我做礼物庆"六一"》一课，内容贴近孩子们的生活，为孩子们所喜爱。教学中引导学生去欣赏、了解各种形式的明信片，分析明信片的基本结构，学习应用画、剪、贴等方法来设计和制作明信片。亲手制作明信片，不仅能够表达出送礼者的情感,还能够锻炼孩子的动手能力,提高他们的创造力和想象力。因此,学生制作明信片,不仅是一种学习手工制作技能的机会,也是一种锻炼孩子综合素质的过程。
科学学科
作课教师：张翼鹏
《温度与水的变化》
张翼鹏老师的《温度与水的变化》备课充分，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，讲解中注重知识的记忆整理，课堂上给予学生充足的互动空间。用温水代替冷水的方法，缩短实验教学时间，这样的教学很有创意。
教研员陈英金老师 对这节课很认可 ，在点评时提出了科学实验课课型的探讨，为今后工作指明了方向。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，一堂精彩的课也需要千锤百炼、集思广益、博取众长，才能绽放光芒，本次教研活动，课后所有听课老师集中到一起共同探讨，大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。 在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
春风有信，催放一树繁华。教而有思，研而有行。相信在此次教研活动之后，我校老师们将继续以研促教，携手奋进，认真审视自己的日常课堂，潜心扎根于课堂教学，以饱满的工作热情、专业的工作素养深耕教学的园地。