“迢迢新秋夕，亭亭月将圆”。在这个天高云淡、硕果累累的金秋时节，为了让教师准确把统编教材的编写特点，正确使用统编教材开展语文教学，努力建构高效语文课堂，全面提高语文教学质量，作为金巢实验学校的教研传统——教材解读正式拉开帷幕。。9月12日下午，五年级小语组的成员们齐聚梦想教室，开展1-4单元的教材解读活动。“相互学习、相互交流、共同提升”是本次活动的目的
徐崎老师从教材内容简述、语文要素分析与落实、学习目标与内容、单元教学建议、情境任务教学设计五个方面对第一单元教材进行了深度解读。徐崎老师建议，本单元课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感，所以大家在教学时可以考虑大单元教学，把几篇题材类似的文章进行整合教学，让学生学习归纳整理，最后理解作者是如何借助具体事物来抒发情感的。另外，在习作教学方面徐崎老师提出了一个小妙招，在教学习作时，可以让学生为自己的心爱之物设计一张介绍卡，在介绍卡上画出自己的心爱之物的样子，然后介绍它的特点、功能等，这样能充分调动孩子们的积极性
李佳茹老师从”立足整体，解读语文要素”和“多措并举，提升阅读能力”两方面对第二单元的教材进行了解读。她指出，第二单元是阅读策略单元，因此学习提高阅读速度的方法是本单元教学的重点。在训练孩子们的阅读速度时，应注意循序渐进，注意梯度变化。彭小英老师提醒大家：①我们在教学时要有整体意识，训练阅读速度最终是为了让孩子更好地理解文本内容，因此在教学时，我们要提醒学生不要为了追求速度而忘记加强对文本的理解。②要让孩子们带着问题去读书③可以在教学时插入一些游戏。
谢露平老师指出教学第三单元课文要以读为主，在了解课文内容的基础上，学会概括课文内容，学习列小标题，发挥自己的想象，从而创造性复述课文。
张绍军老师在深度研读了第四单元的课文后，提出建议，由于本单元的课文充满浓浓的爱国之情，并且写作背景都具有时代性，所以老师在指导学生“查找资料”时，要围绕“查什么“怎么查”“如何整理”等要点进行。彭小英老师也提出了宝贵意见，大家可以设计几个大的任务群：①倾听山河的悲鸣②致敬可歌可泣的英雄③激发强国梦。这样逐层深入，爱国教育自然水到渠成。
学海无涯，学者无止境，唯有积跬步，方能致远。本次教材解读活动在五年级组语文老师们的认真与投入的氛围中悄然划过。这次教材解读活动使我们收获满满、受益匪浅。我们会继续深入地全面地研究教材、读懂教材，使我们的语文教学实现“落地生根”。