深析共研，众行致远——记弋江区中学语文新学期第一次教研工作会议

　　会议伊始，善瑞中学李婧老师就《立足教材根本，落实有效评价》与大家分享七年级语文期末命题的策略与思考。李老师从新课标的命题原则切入，启发教师们思考新课标与教材的联系。同时李老师指出，教读课教的是方法，训练的是能力。建议教师们在平时的教学中应该重视教读课，更要重视单元起始课。回归课堂、回到课文本身，“把语文书读厚”，根深则叶茂，本立而道生。

　　接着萃文中学中央城校区冯越老师依照试卷内容分别从积累运用、阅读、写作三个方面做了深入解析。冯老师用详实的数据为大家剖析了学科知识点和关键能力的掌握情况。基于课程标准和学生作答结果，结合试题命制特点，与老师们分析了得分率较低的原因以及解决策略。冯老师建议大家在平时的教学活动中立足教材，夯实基础，重积累；深入研读新课标，重实践重体验；同时关注不同层次的学生，给予个性化的辅导，正如她自己所言语文教育“前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。”

　　如切如磋，如琢如磨。八年级期末监测的命题思考和质量分析由萃文中学陶梦莎老师和善瑞中学何琴老师展开。由“一张试卷的诞生”，陶老师开始了她的命题分享，强调命题的依据是立足课标，以情境为载体；紧扣教材，以校园生活、社会热点结合引发学生的问题探讨；追求教学评的一致性。我们对命题的研究任重而道远，如陶老师这般回头张望，走一步再走一步，不断的反思与完善，我们的考试与教学才能实现“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的美好境界。

　　随后，何琴老师以阅卷者的身份进行了细致的剖析，试卷理念、结构及整体特点、学生得分情况以及存在的问题和教学设想，娓娓道来。何老师认为八年级下学期的语文期末试卷注重引导学生积累、感受与思考。贴近学生的生活实际，注重语文核心素养的考查，题型新且灵活。通过对学生每一题的大体情况分析，何老师总结了几个失分关键问题:1、基础知识不扎实，语言运用能力不强。2、阅读理解不够深入。3. 作文缺乏真情实感、缺乏文采。针对以上问题，她对今后的语文教学提出了宝贵的建议:求慢、求真、求美。在语文教学的路上，放慢脚步，步步踩实，步步为营,风景才会更加迷人!

　　萃文中学朱少君老师用“人间有趣，请勿泄气“的关键词给老师们分析了九年级中考试卷。他用平静而又充满力量的话语告诉大家要遵循教育的规律，依据课标，立足课堂，高效备考，毕业年级是紧张而忙碌的，但不应该是题海战术、机械重复的，初三的语文课堂也应该充满了琅琅的书声、思辨的光芒和斑斓的色彩。

“关注课标、关注课程、关注课题、关注课堂”这是弋江区中学语文工作站站长对本学期教研安排的凝练。姚校长肯定了前面几位交流分享的老师的努力，同时部署了新学期的教研工作安排，点明了以“慧学课堂运用与推进”及“课题申报培训”为重点的教研方向。鼓励我们继续关注新课程标准、大单元教学、跨学科教学等。“行是知之始，知是行之成”每一次总结和思考都是为了更好的前行，每一次的探索，都是为了让想得到的教育成为看得见的风景，庆幸大家一路携手。

　　宝剑锋从慧学出，梅花香自深耕来。弋江区教师发展中心马静主任高屋建瓴，对会议全程进行了精当的总结与点评，并提出了指导意见。马主任从“管理创新”、“课堂变革”和“评价改革”三个方面梳理了弋江教育教科研的创新举措。希望我们的教研活动能坚持基于数据的分析、基于实证的教研。每一次的研训活动前有精心设计的主题、研训中有专家的引领和有效的示范观摩，研训后鼓励老师们提炼出一篇文章。同时，也对“慧学课堂”的推进提出了更高的要求，在“双减”的背景下，我们更应该着力去更新教与学的关系转变。最后，马主任期与所有的语文教师共同思考：如何让高品质的教研支撑弋江教育的发展，促进弋江学生全面优质的发展。方向对了，慢慢走，总会达到目标。

　　“当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。”本次会议，内容详实，对于我们弋江语文人又是一次厉兵秣马、扬帆起航的导引与激励。相信基于这样的启发和思考，老师们会采撷精华，不断的深入学习与教学实践，不断地提质增效，凝心聚力，谱写弋江区语文教育的新篇章！ 

      落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。也愿我们都在教育这场漫长而幸福的修行中遇见美好、相互成就、共同成长。