为落实“双减”政策，减轻学生课业负担，本着“以人为本”的教育理念，结合一年级下册的教学内容，暑期安排了，分类与整理专题，100以内数的认识专题，认识人民币专题，以及认识平面图形专题四个方面的实践性活动。
你瞧，孩子们做得多认真！
我创意，我快乐
孩子们通过，拼、摆、画、折等活动，创意出一幅幅活灵活现的画面。不但培养了学生的动手操作能力和创新能力，而且在感知平面图形和立体图形的关系中，培养孩子的空间思维能力，让孩子的想象力和逻辑思维能力都得到了提升。
我消费，我快乐！
人民币是我国的法定货币。而一个国家的货币也是一个国家的“名片”，体现着国家的文化和精神风貌。
孩子们，从认识人民币，到了解人民币，换算人民币，到使用人民币，从直观到抽象到实践，从课堂到生活，逐步培养学生爱护人民币的好习惯，渗透爱国主义教育。真正实现了数学为生活服务的理念。
我整理，我快乐！
数学来源于生活。孩子们通过整理自己的书包，整理自己的房间，到分类整理自己的图书，不仅使生活变得整洁，方便，还养成了良好的生活习惯。
分类思想为相应的数学抽象能力培养提供了必要的基础。分类能力既是孩子们逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进孩子们逻辑思维能力的发展具有重要意义。
我会数，我快乐！
数学小报一直是孩子们喜欢的表达和交流方式。孩子们从会数10个数，到会数100个数，逐步建立起数感。努力培养孩子们的数感，使他们喜欢“数”，并愿意在日常生活中用“数”表达和交流。
数感在数学教学中起着至关重要的作用,它不仅是学生掌握数学知识的基石，而且对于发展学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新能力都起着推动作用。
数学实践活动解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴，留给学生一定的时间与空间，真正达到生本教育的目的，在培养学生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用。它是一个新课题，开展好数学实践活动，教师任重而道远。我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力。我相信，只要我们热爱这份工作，就一定会在不久的将来得到丰硕的果实。