--2023年河南“省培计划”省级名师培育对象（小学英语）提升培训研修班
（第1期简讯）
上午场
开班典礼上齐唱国歌的我们！
名师课堂展风采，观摩交流促成长
（三门峡市外国语小学 崔楠）
9月12日上午，有幸参加了由湖南第一师范学院主办的2023年河南省“省级名师”培育对象（小学英语）提升培训研修班。在庄严的国歌声和外国语学院副院长唐文杰的欢迎致辞后，项目首席专家刘明东教授对本次研修方案进行了详细解读，帮助每位参训教师深层次地理解本次培训需要达成的目标和自我提升的方向。
随后，湖南第一师范学院袁梦老师为我们带来了以“破冰铸童心”为主题的团建破冰活动。袁老师设计了一系列精彩的感官活动和团队组建活动，如设计体现本组特色的组名、组训、组歌和个性化的海报，使得每位学员在最短的时间内彼此了解，大家的心紧紧联系在了一起，切实感受到了团队的力量。
通过此次活动，让我们明白了做一名面带微笑的智慧型教师的重要性，学生只有喜欢老师，才会高度参与，在互动中学习，在活动中学习，课堂才会充满活力、情趣，让学生乐在其中，学在其中。教师应不断实现自我发展，用教师的人格魅力来影响学生，加强师生关系，增强学生动力，加强自我研修，向专家型、智慧型的教师发展，从而促进学生全面发展，个性发展。
三小时的培训学习，专家们理论部分讲得高屋建瓴，团建活动开展得有声有色，学员们听得津津有味，收获满满，启发了老师们对教学的思考和展望。
一个人能走多远，要看他与谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。我们一组“一往无前”的10位学员有幸相伴，同行倾听是一种幸福，分享是一种快乐。专家们的启迪，同行们的鼓励让我们倍感幸福。路虽远行则将至，事虽难做则必成，我们51位学员将继往开来，勇往直前。
下午场
班委组建旗帜展，专家引领视野宽
（林州市姚村镇邢家墁学校 王建丽）
9月12日下午，为了充分发挥学员们自我管理的能力,保障教师、学员和教学管理部门的信息畅通,提高培训效果, 通过自我推荐、民主选举组建了以马东方为班长及四位学员为班委的班委会，在讲座前举行了富有仪式感的班委干部任职会。这五名学员将如一面旗帜，带领全体学员在随后的培训生活中勇往直前，必将收获满满。
随后讲座的周宁之教授，来自湖南省教育科学研究院基础教育研究所，她以《小学英语教学的“变”与“不变’》为题，对新课标进行解读，她声音清脆、语言幽默、举例生动、对待学员热情有耐心。周博士的讲座有高度有深度，为学员们展示了新课标的理念，激发了学员们的学习热情，拓宽学员们的视野，在座的学员们深受启迪。
附第一组成员的心得体会
翟玉莲心得：
河南名师研学于秋 ，
湖南先生温暖如春；
圆梦破冰欢乐一‘夏’，
课标探析犹如航灯。
愿君恰同学少年，
志存高远 上下求索
躬耕教坛 培根铸魂
师者有为 强国有我
大道不孤 众行致远
微光传播 星火燎原
张小红：感谢湖南第一师范学院为我们一线教师准备的专家大咖，名师优师的讲座！
听君一席话，胜读十年书！今天下午周宁之博士为大家带来的讲座新课标解读：小学英语教学的“变”与“不变”，让我再一次对新课标有了更深刻的认识和理解！周教授从小学英语学科核心素养的4个角度为大家解读了新课标中的变与不变！
首先，从周教授的解读中，我们明白不管时代如何变迁，教育教学的最终目的都是为了“育人”，变的只是时代对人的要求，周教授以教学中的实例为大家解读如何让新课标学科核心素养落到我们的课堂实际教学中！
其次，从周教授的讲座中，更深一层的明白，我们的教学过程及方法要体现“学中做，做中学”，也就是要体现“综合性、实践性、情境性”，简单来说，也就是“生活化”，真正做到学以致用、学有所得，让我们的教学最终会归于学生的生活！
新课标强调有意义的语言学习，将主题和语篇置内，以主题为引领、以语篇为依托，在我们的英语教学中，我们拓展的语篇，要选择符合学生年龄特征和兴趣爱好的主题，从而激发学生的学习动力，在选择语篇时，这些语篇应取自真实生活，贴近学生的学习、生活和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和思考。
名师引领助成长，学习赋能促提升。希望在这次培训中收获更新的教学启示，在教育教学的路上继续前行！
张娜培训心得:一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能最有力量。现在就让我们一起走进这支优秀的团队—河南省“省培计划”省级名师培育对象（小学英语）提升培训研修班。
学贵有疑，亦贵得师。下午的培训由湖南省教育科学院周宁之教授来分享《义务教育新课标解读——“变”与“不变”》。讲座上，儒雅风趣的周教授讲解深入浅出，让大家对义务教育课程标准有了更深入的了解。她力求我们广大教师准确把握中小学英语课程教学方向，全面深入理解新课标的内涵实质，主动将新课标的目标要求落实到教育教学中，进一步推进课堂教学改革，提升教师的教学技能水平，促进教师专业成长，让我们今后在课堂教学中如何更好对标课程标准、落实课程标准、提高英语教育教学质量茅塞顿开，如获至宝，真的是受益匪浅。
崔楠学习心得：听了周宁之教授的讲座,使我在问题链的把握上有了一些思考。学生缺少阅读思维，教学活动流于形式。学生没有机会与文本进行深入的对话。课堂上看着都是热闹的一问一答，学生紧跟教师的步伐，努力分析老师的期待，说出老师期待的标准答案。比如有的老师会问Do you like this book?然后用期待的眼神看着学生，学生就会完美的配合，Yes, I do.在一些教学环节中会提前假设一些问题，在课堂实施过程中问了这个问题之后，期待学生按照自己的思路给出预想的答案。我们的课堂教学更多的呈现出这样的形态，不注意提问的质量，不注意问题的序列，不注意问题的开放区间，问题过于狭窄，无法进行多向思维，问题过于浅白，无法进行深入的思考。听完周教授的讲座，我们是不是可以这样做？第1步：提出大问题。作为英语教师，我们要做的是学科育人，教会学生为自己而读，为自己而学习。为了做到这些，我们要从帮助学生找到阅读目的，引导他们带着大问题阅读开始。第2步：将大问题分解为小问题并寻找答案。带着大问题，我们翻开了一本书，但不可能一下子就找到问题的答案，此时便需要将大问题分解为多个具体的小问题，然后逐一解答，这就形成了问题链。第3步：回答大问题。在所有小问题都得到解答后，大问题的答案就会浮出水面，但每个人的答案并不一定相同，1000个读者就会有1000个哈姆雷特。在提取和整合信息的过程中。读者会基于有的知识和经验，对文本内容形成自己独特的理解。所以，阅读的认知过程就是提出问题和回答问题的过程。在教学中学生给出的答案可能不完全一致，但这没什么，重要的是学生了解了阅读的认知过程，学会阅读。
杜欢培训心得：为了推动小学英语课程标准的贯彻实施，提升小学英语教师对新课标的更进一步的认知，我们参加了由湖南第一师范学院主办的2023年河南省“省级名师”培育对象（小学英语）提升培训研修班。今天下午，周宁之博士为我们带来了以“义务教育新课标解读——变与不变”为主题的专题讲座。听完周教授的讲座，使我明白了：1.传统的外语课堂，往往会局限在课本中，而“真实的课堂”，要更多地接近生活平衡，让学生运用英语来理解信息并且表达自己。最重要的一点就是建立在“真实课堂”的原则基础上、进行有意义的交流。2. 新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态废、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼、持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生英语学习的水平，更要关注他们在英语实践活动中所表现出来的情感和态度。3.要促进学生在 “学英语” 的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会英语学习的过程与方法，获得英语活动的经验。
王举心得：
课程目标：湖南周宁之教授强调，英语课程的目标是培养学生的语言运用能力、跨文化交际能力、学习策略和自主学习能力。这些能力的培养是通过学生在课堂上的听、说、读、写、译等综合语言实践来实现的。
课程内容：湖南周宁之教授主张，英语课程应包含丰富的语言知识和技能训练，同时兼顾文化背景知识的传授。教学内容应涵盖语法、词汇、语音、听力、口语、阅读、写作、翻译等方面，以全面提高学生的英语素质。
教学方法：湖南周宁之教授提倡采用任务型教学法、情景教学法、合作学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师应根据学生的实际情况，采用个别化教学和小组合作等多种教学策略，以满足不同学生的学习需求。
评价方式：湖南周宁之教授主张，英语课程的评价应以过程性评价为主，结合终结性评价。过程性评价主要关注学生的学习过程，包括学生的参与度、合作精神、创新能力等方面；终结性评价主要关注学生的学业成果，包括学生的考试成绩、作业完成情况等方面。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。
教材与教学资源：湖南周宁之教授强调，英语教材应具有一定的时代性和实用性，同时要注重培养学生的跨文化交际能力。教学资源方面，教师可以利用多媒体教学、网络资源、实物资料等多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
教师角色：周宁之教授认为，英语教师应具备扎实的英语专业知识、良好的教育教学能力和较高的人文素养。教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，引导学生自主学习，形成有效的师生互动。同时，教师还应不断提高自身的教育教学水平，适应英语课程改革的要求。
翟肖倩心得：学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。今天的培训内容丰富，形式多种多样，今天给我留下深刻印象的是湖南省英语教研员周宁之教授，她颜值高、声音甜美、语言幽默、举例生动简单易懂，使我受益匪浅。周宁之教授来分享《义务教育新课标解读——“变”与“不变”》。讲座上，周教授讲解深入浅出的以举例子，讲故事的方式让我对义务教育课程标准有了更深入的了解。她力求我们广大教师准确把握中小学英语课程教学方向，全面深入理解新课标的内涵实质，主动将新课标的目标要求落实到教育教学中，进一步推进课堂教学改革，提升教师的教学技能水平，对如何在小学英语中落实新课标也有了一些新的思考。对比新旧课标，新课标进一步明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。那么，我们要培养什么人？培养担当民族复兴大任、有理想、有本领、有担当的时代新人。通过英语了解不同文化，比较文化异同汲取文化精华，具备跨文化交流和沟通的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，构建，人类命运共同体。因此，新课标突出强调发挥核心素养的统领作用。针对此，相对于以往的旧课标，新课标对英语学习也提高了要求。下午的学习使我受益匪浅！
李改红心得：2023年9月12日，我来到湖南第一师范大学，参加河南“省培计划”省级名师培育对象提升培训，接受知识的洗礼。简单而又隆重的开班典礼后，本次培训首席专家刘明东教授对研修方案进行了解读，让我对如何通过培训提升自己有了更深层次地理解。
上午，我们在国家二级咨询师、湖南第一师范学院袁梦老师的带领下，开展了以“破冰铸童心”为主题的团队破冰活动。袁梦老师的讲座大气而又接地气，“滚雪球”的游戏，让我们快速认识了本组的成员，并且成为朋友。在团队组建活动中，大家一起设计体现本组特色的组名、组训、组歌和个性化的海报。老师们群策群力，各尽所能，不仅在最短的时间内彼此了解，把心紧紧联系在了一起。袁梦老师的讲座中，我对“微笑的力量”这个视频印象非常深刻，它让我明白了做一名面带微笑教师的重要性。“亲其师，信其道。”学生只有喜欢老师，才会在课堂中高度参与，乐在其中。我们应该用自己的人格魅力来影响学生，做一个专家型、智慧型的教师，促进学生的全面发展。
下午，周宁之博士以‘小学英语教学的“变”与“不变’为题，为我们进行了新课标解读，让我对新课标有了更深刻的认识和理解！ 教育目的是“育人”，变的是时代对人的要求，不变的是教育的终极目标。周教授讲座中如何培养学生思维的方法，给了我很大启发。周教授以课例《灰姑娘》为例，向我们展示了老师应该设计怎样的问题，带着学生一步一步进行思维探究，并且在适当时进行情感教育渗透。 听君一席话，胜读十年书！周老师的讲座，让我收获了更新的教学启示，为今后的教育教学指明了方向！
贺驿涵心得：周教授从课程标准的重要性入手，叮嘱在场的教师一定要详细研读新课标，并牢记“课标总领、评价为纲、教材为本”这一原则。她还解读了新旧课标的关系和差异，新课标变化的亮点，强调从课标的整书架构、新旧融合、内容整合三方面来组织教学，培养学生思维品质。“Cinderella的案例巧妙地将阅读教学中学生思维品质的培养渗透其中，不仅给一线教师带来了新的思维冲击，也给我的阅读教学带来了深入的反思及新思考。
策划：刘洁文 梁薇
审稿：刘洁文
撰稿：崔楠 王建丽 第一组全体成员
图片：翟玉莲 张小红
编辑：翟玉莲