神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。如何让儿童徜徉在神话的世界里？2023年9月12日，兵团第七师130团中学方彬名师工作室开展了本学期第二次教研活动，主题便是“品读神话，感悟神奇魅力”。
附：第二次活动安排
【课例观摩，探讨神话的教学策略】
工作室聚焦四年级上册第四单元，开展了“神话”单元的教学课例观摩。本单元的学习目标是：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；展开想象，写一个故事。
第1节课课题是13《精卫填海》，由130团中学陈霁珍老师执教。陈老师教学经验丰富，先引导学生回忆学习古文的方法，在熟读课文的基础上找出故事的起因，经过，结果。引导学生用自己的语言讲课文内容中感受神话故事中鲜明的人物形象，体会人物精神品质，并发挥想象生动地讲故事。激发学生品读神话故事的兴趣，感受古今中外神话故事的无穷魅力后推荐阅读，逐步提高学生的语文素养，
第2节课是第15课《女娲补天》，由130团中学周艳老师执教。这是篇讲读课文。周老师让学生从课题质疑，并从学生的问题中找出线索，让学生说出课文起因、经过，结果的基础上，教会学生并以小标题，关键词等方法提取故事的关键信息，找到关键词并充分展开想象讲述好神话故事。老师带领孩子们一起畅游在神话传说，利用留白引导学生对神话故事情节展开积极大胆而又丰富的想象，享受讲神话故事奇幻无穷的快乐中。直到下课，同学们还意犹未尽。
【沙龙研讨，神话教学的目标定位与策略选择】
沙龙研讨由130团中学教研室副主任师志荣老师主持，工作室所有老师参与其中。师老师沙龙问题围绕活动主题设计了聚焦神话教学的现状与挑战、目标定位、策略选择三个焦点问题与老师们展开了热烈的互动对话，大家充分发表了自己的观点。陆昭红就神话教学如何深入学生学习日常的现状提出看法：神话教学可以开展语文综合性活动，如读书经验交流会，鼓励学生有选择性地看神话故事或者神话故事影视剧，讲神话故事等，做实此项工作，神话教学效果可能会非常好的。孙春霞老师和王庆玲老师就目标定位发表见解。孙老师认为神话故事是前任留给我们的财富，我们在教学的过程中要让学生复述故事，让学生了解神话的神奇之处和内涵。学生要会讲故事并且要生动地讲神话故事，体现了单元教学的目标梯度。
王庆玲老师认为神话故事具有特殊的语文文学价值。神话教学的目标定位从课标中知道语文教学应该注重语文的熏陶感染作用，注意内容的价值取向也应该尊重学生在学习中的独特体验，可从三个方面定位：一单元主题不同，应注意个性化定位；二根据不同文化背景不同人物形象则定位不同；三年级段的不同则目标定位不同。
陈霁珍老师和周艳老师针对神话教学策略展开说明。陈老师根据本单元的要素在课堂上引导学生了解故事的起因、经过、结果，感受，通过读文让学生想象故事人物遇到的具体困难画面找到触动自己的情节从而感受人物鲜明的形象，从学生自己的想象出体会故事的神话故事的神奇之处。再通过文中的留白充分唐学生展开想象，增强故事的神奇色彩，让学生自然被神话的神奇魅力所吸引。周老师在教学中引导学生抓学习神话故事的特点，激发学生的阅读兴趣，引导学生感受神话故事的神奇之处。以小标题形式找出课文故事的起因、经过和结果，引导学生品词析句中感悟故事的神奇之处，通过学生读，找，谈体会。学生利用教材，联系实际说出自己的感受，并进一步体会人物形象。鼓励学生大胆想象，创造性复述课文突破难点，最后用拓展延伸推荐读物让学生进一步去学习神话故事。
师老师总结：我们还需要从学生的学科能力、社交能力、思维能力、道德情感等方面进行培养，建立起多元化的语文素养，实现文化传承和个性化发展的统一。而神话教学无疑是一种有效的方法，能够对语文核心素养的培养起到很好的促进作用。发言老师们的观点对我们在坐的都有启发，同时希望老师们在今后的不断实践中能够不断探索和创新问神话教学的发展贡献自己的力量。
【主题讲座：“文学阅读与创意表达”学习任务群的设计与实施】
沙龙研讨之后，领衔人方彬副校长做了题为《“文学阅读与创意表达”学习任务群的设计与实施》的主题讲座，她首先对上课老师，沙龙主持师老师予以高度肯定。接着从任务群角度，以神话单元为例从设计依据、实践探索两个方面进行阐述。她说设计的关键是依据课标，本单元可设立学习主题如“我叫神话传讲人”展开教学活动，设立具有内在逻辑关联的语文实践活动，探索教学方法。情境性是重要的实践活动，情境的创设一定要真实。学习任务和情境一定要匹配等。她联系本单元语文要素对两节课例做精准剖析的同时，她还引领工作室成员在日常语文教学中，要从单篇、单元、单册的视角，链接儿童的学习与生活经验，设计每一课。
此次主题教研活动的开展，让工作室成员更加理清了神话类文本的教学价值与策略，为教学中进一步落实新课标，提升儿童核心素养做好教学理念与实践准备。
虽然只有半天活动时间，但每一次活动，工作室都为一线语文老师解决了教学实践中的困惑，促进了各自教学的专业发展。我们相信，在坚持教研的道路上，我们会不断进取，会为学生的成长和发展做出更大的贡献。
图片:杨甜甜
编辑:李荣
审核:文旻