9月12日下午，微濛细雨中，尧王学校小学部准时开启了本学期第二次语文教研。
教研第一个环节，继续研读《基础教育教学常规基本要求与课堂评价模型》。本次，针对不同课型的不同要求，展开集体研讨。
教研第二个环节，由冯晓霞老师带领大家共读绘本。
本次绘本阅读以师生关系为主题，分别为《尼尔森老师不见了》《得不到贝森老师黑板上的一颗星》《要是陀螺转起来》。大家分成三个组进行研读，读完后交换阅读，针对阅读中存在的困惑，提出自己最感兴趣的问题，并做解答。
李娟老师小组共同阅读了《尼尔森老师不见了》，从书中观察到的是：尼尔森老师没有来学校，207教室的小朋友们开心坏了，他们觉得自己一定可以玩个够了！此时，他们每个学生都有一个特写框，背景色是灰色，灰色代表着沉稳、成功，此时搭配孩子们的表情，有种“得逞”的意味。 后来，斯旺普老师再次被尼尔森老师取代，这时孩子们的变化。之前“得逞”的表情一扫而光，取而代之的是微笑与认真，背景色也从灰色变成了粉色——一种温馨的颜色。
韩刚老师代表小组发言，他们的观点是：《要是陀螺能转起来》一书中，枫树小学的操场尽头有一座森林游乐场，大家都喜欢在那里玩。因为浩杰不小心掉下独木桥骨折，学校就用一把大锁关掉了游乐场。这下，孩子们都埋怨起浩杰来。浩杰和几个小伙伴去找校长请求，谁知新来的校长出了一个古怪的点子：要想打开游乐场的锁，就必须赢得转陀螺的比赛。一位喜欢“拧劲儿”的校长和一群勇敢挑战的孩子，进行了一场智慧又平等的较量。他们看似在斗智，其实是在比着劲儿地玩，在玩中达成沟通和理解。校长不断给孩子设置障碍，实际上在不动声色地激励他们克服困难。他始终与孩子的视线保持一致，一直遵守约定，每次都说“谢谢”，真是很棒的校长！
刘娜老师一组也对《尼尔森老师不见了》非常感兴趣，提出了她们的观点：尼尔森老师非常机智，面对与学生的矛盾，没有直接与孩子们对抗，因为那样的方式除了两败俱伤，不会达到预期的效果。于是她选择避开直接对抗，采用侧面对比的方法，让孩子们熟视无睹的方式消失，取而代之的是严厉的斯旺普老师，要求严格，不容反驳。孩子们在这样的巨大反差之下，开始思念原来的尼尔森老师；并开始寻找她。直到有一天，尼尔森老师回来了，孩子们异常开心，从此课堂上也非常配合。
这也让我们知道：面对孩子的叛逆和不遵守纪律，温柔以待或是过分严厉都是没有用的，要做到“刚柔并济”、“严爱有度”。同时也要告诉孩子们，要懂得珍惜自己所拥有的，不要等失去了才着急，更要懂得尊重别人。