【实二·教研】齐“新”协力促成长 “心”欣向荣逐梦行——实验二小四年级语文教研纪实

撑一支长蒿，向青草更深处漫溯，

载一船星辉，在光影斑斓里绽放。

成长，没有尽头，唯有不断向上，

教学，没有捷径，唯有坚持不怠。

未觉三夏尽，时序已新秋。流光抛人，教研不止。九月十四日下午，实验二小教育集团四年级全体语文教师齐聚观湖校区开展新学期语文教研组第二次教研活动。

王淑媛老师以亲切自然的教态，带领孩子们探究质疑。她执教《古诗三首》，以单元导语引入课题，立足学情，依据单元语文要素，循循善诱，步步引导，让学生在朗读中感受诗人描绘的美好画面，在合作交流中体会诗歌蕴含的深刻道理。

在评课议课环节，授课教师与全体语文老师进行深入的交流和沟通，并就教学中的困惑进行深度的研讨。依据王老师对教学设计的解读，老师们分组讨论了本节课的亮点和改进点。各组老师畅所欲言，积极分享自己的收获和困惑。针对改进点，各组进行头脑风暴，建言献策，完善教学设计，力争让课堂教学更加出彩。精准教研，方能突破语文教学的重难点，老师们中肯的评价和宝贵的建议给做课老师和青年教师的成长指明了方向。

杜萧倩老师以任务群的形式从单元教材内容、目标、建议和课例展示四个方面对本单元进行了解读。本单元是围绕“处处留心皆学问”这个主题进行编排的。目的是使学生学会观察的方法，进行连续细致的观察，让学生进行细致地描写。       

杜老师强调：教学本单元时，要想落实语文要素，首先就要关注单元整体，用好课后练习及交流平台。其次，要把握编排特点：习作方法的渗透要前置。如，本单元第二课学习持续观察，并运用不同的形式来做好观察记录；第三课阅读观察日记，为习作作铺垫；习作写观察日记。教学时可以把写观察日记前置，在教学第一课时就可以让学生了解观察记录的方法及观察日记的写法，然后布置实践性的观察活动，让学生在亲自尝试的同时一边观察，一边作记录，为习作做好铺垫。最后，在理解课文内容的同时，还要引导学生感受动植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

粉笔无言书日月，撇捺有痕绽芳华。一方小小的黑板是老师育人的天地，一支小小的粉笔是教师专属的工具，教书育人需要它，表情达意需要它，师生间静默交流仍需要它……方正美观的粉笔字是教师最闪亮的名片。为促进青年教师基本功的提升，杨坤老师亲自示范，现身说法，指导青年教师书写更加美观的汉字。

一笔一画、横平竖直，一个个端正秀丽、笔力遒劲的方块字在黑板上跃动。那清新淡雅的简笔画体现出语文之趣，色彩明丽的线条展示了思维之美……

书写提升并非一日之功，而贵在持之以恒。我们将继续书写练习，弘扬传统文化，营造浓郁的书香氛围，写方方正正规范字，品韵味十足汉字魂，做堂堂正正中国人。

拨云寻古道，倚石听流泉。智慧的碰撞，让教学的声音愈发响亮；研讨的展开，让教育的前路愈加宽广。在集体备课中收获智慧，在教学实践中收获方法，在同伴分享中收获合作，实验二小教育集团四年级语文组教师将继续携手并进、砥砺前行，共同学习、共同成长！

奋斗永似少年时

愿我们不负盛景

不负自己

在这秋日阳光里向阳成长

与优秀的自己再次相逢

编辑:张彦江

图片:马楠楠

审核: 段洁 王淑琴