学校：敦煌市幼儿园
班级：大五班
学生：杜昕睿
老师：王老师，刘老师
编辑人：杜昕睿家长
当孩子出现攻击性行为的时候，大部分父母本能的反应是不满，进而就是压制。他们认为，攻击性会阻碍孩子的成长，会让孩子变得脾气暴躁、很难相处，与社会格格不入，无法拥有良好的人际关系，他们迫切希望攻击性从孩子身上消失。
然而，压制的后果，会让孩子走向两种极端：一是变得唯唯诺诺、委曲求全、毫无个性、精神抑郁；二是被压制的攻击性不断累积后，会以更具杀伤力、更具破坏性的形式爆发。
这两种情况对孩子都会造成很深、久远，甚至不易被察觉的伤害，也可能会对周围人造成一定的伤害。
攻击性蕴含着幼儿的创造力，某种情况下没有攻击性便没有创造。
当孩子打别人时，父母和看护人以冷静和审慎的方式做出反应很重要，愤怒或攻击性的反应可能会使情况升级，并可能强化孩子的攻击性行为。在应对儿童的攻击行为时，保持冷静和沉着很重要，这有助于缓和局势，并为孩子建立健康的情绪调节模型。
围绕什么是可接受的行为和什么是不可接受的行为设置清晰的界限很重要，让孩子知道打或殴打是表达他们的感受或需要的不可接受的方式，清楚未来攻击行为的后果。
攻击性行为可能表明孩子正在与潜在的情感问题作斗争，提供情感支持和指导可以帮助孩子发展健康的应对机制并减少未来攻击行为的可能性。
年幼的孩子可能难以控制冲动，这会导致冲动、攻击性行为，难以控制自己冲动的孩子在沮丧或不安时可能会大发雷霆。
当攻击性被看见，就会转化为积极的生命力。
正确看待幼儿的攻击性，有助于他们承担责任。
孩子们仍在学习如何有效地管理自己的情绪，他们可能会被愤怒、沮丧或悲伤的情绪淹没，并且可能不具备以健康的方式调节这些情绪的技能。当孩子开始与同龄人互动时，他们可能难以建立积极的关系或理解社会规范，难以与同龄人建立积极关系的儿童可能会变得更具攻击性，以此来维护自己的支配地位或保护自己免受感知到的威胁。
父母智慧：
爱是理解与接纳。
你攻击我，我带着爱包容你，还深深地理解你的不安，你的黑色生命力均由我爱的目光看见，转化成白色生命力。