秋风起兮秋意浓
齐聚教研好时光
解读英语新课标
专家引领共成长
今天，北二分英语组的家人们和南阳教研团队共聚美茵报告厅，进行新学期的第一次教研活动，本次教研的主题是《新课标·新学期·新征程》。
本次教研由温婉大方的白亚平老师主持。
本次教研由特聘专家关丽萍老师为我们带来报告《新课标指导下的小学英语教学》。
关老师从专业的角度，全方位地向我们阐释了新课标的理念，以及新课标所带来的教学变革，带领我们思考当下英语教学存在的问题，并结合教学案例向我们阐释了如何将新课标应用到课堂中去。最后关老师向所有在座的老师提出期许：我们要让英语教学真正发生，让每个学生都学有所获。
新课标，心体会
周二下午，我们全体英语家人与南阳教研团队齐聚美茵，有幸共同聆听了关丽萍老师带来的报告《新课标指导下的小学英语教学》，感慨良深，收获颇丰。
学习和理解新课标，在日常教学中落实贯彻新课标理念，已成为我们每一位英语教师的必修课。“新课标”之前我也有研读过，但却懵懵懂懂，今天听了关老师的解读，如醍醐灌顶。关老师将理论和具体案例相结合，让我们理解得更加通透。新标准突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，注重学生的全面发展与个性差异的统一。教师首先要更新理念，努力创建新标准下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。并运用各种方法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成一定的综合运用语言的能力。其次，要践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。倡导在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。另外，要注重“教—学—评”一体化设计，将评价贯穿英语教与学全过程，充分发挥评价的促学、促教功能。教师要有整体育人观念，使三者要素发挥协同育人功能。实施教学评价时，教师应充分发挥学生的主体作用，引导学生开展自我评价和相互评价，取长补短、自我监督、规划学习。这次报告，无疑是为我们教师带来了及时雨，让我们对新的课程标准在方向和概念上有了新的认识，为接下来的教学实践打好理论基础。进一步提高课堂教学效率和质量，使英语教学的理念和方法朝着“真实课堂”的思路转变，实现学科育人目标，提升学生核心素养。
心中有“度”，脚下有路；心中有“标”，教学有方。作为一名基层英语教师，我们必须顺应时代发展需求，立足新课标，在学习中感悟，在实践中磨炼，在探索中成长！
三年级组
以“新”为依，以“教”为论
万树江边杏，
新开一夜风。
今天的英语教研时间我们共同聆听了关丽萍老师的报告，学习了关于新课标所带来的一系列教学上的变化和对实践工作的指导！
关老师首先带领我们领略了新课标中的“变”，正所谓教学有法，而教无定法，课程实施中所提出的七点建议都值得我们细细揣摩，而推动“教一学一评”一体化设计与实施，无疑是当下一线教师急需改善和积极运用的教学准则之一。
首先落实单元整体教学，如何制定教学目标。日常教学中，教师容易依据教材内容进行教学目标的设定，但在新课标中，我们可以清晰找到总目标以及分属于各学年段的阶段性目标。在明确的学年目标启示下，我们能借助单元主题，确定单元大目标。通过明确单元所属主题分析“教什么”“为什么教”“怎么教”的问题，建立起有逻辑性，符合学生认知规律的小主题。在小主题的划分上，基于单元主体再制定核心素养目标。
其次，秉持英语学习活动观，助力学生学思结合。新课标通过出示学生学习的活动观和课程各要素的关系，揭示了在核心素养统领的教育新时代，学生在知识习得中，不仅要学思结合，更要打破应试教育的学习误区，用创为本。以提升学生综合运用能力为目的，以激发学生创造性思维为方向，在单元体系下的主题设置中，秉持学习活动观，创设学习活动。
关老师又以科普版教材中的My hometown为例，细致阐述了如何以新课标为基准进行备课，如何具体制定教学目标，设计教学过程，在教学过程中如何细读文本，借助问题层层把握文本结构，并在中间时时进行拓展，达成课程育人的目的。
总之，作为一线教师要谨记：新方法加旧态度不会产生任何变化，而新态度即使加上旧方法也能带来显著的变化！在教育改革的浪潮下，每位老师都应该学习学习再学习！
四年级组
学习新课标，践行新课堂
新学期，新起点！周二下午所有英语组家人相聚美茵校区，开启本学期的教研活动，由关丽萍老师带来讲座《新课标指导下的小学英语教学》。关老师围绕2022版新课标，从课程性质、课程理念、课程目标和课程内容等方面进行了详细解读。关老强调要通过发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力达成课程总目标。基于新课标课程内容六大要素及其内容要求，英语学习活动观、学习质量等级要求等方面，关老师结合具体课例《My Hometown》，将新课标的落实与教学设计、课堂教学等相衔接，以帮助教师更好地理解新课标。
此次讲座结合学科特点对新课标进行了全方位、多角度的解析，并结合教学案例，既有理念高度，又有实践经验，是一场智慧的盛宴。英语组的家人共同品尝了这场“知识与经验的大餐”，享受着新课标带来的新滋味。
本次培训，大家受益匪浅，新课标的学习，不仅对新课标进行了细致的研读，更新了教育理念，也为今后教学指明了方向。我们将会以此次学习为契机，加强对新课标的研究、认真打磨、精进自己的日常教学，让核心素养落地，实现立德树人的根本任务!
五年级组
心中有“标”，教有良方
为高效落实新课标下的教育教学工作提升英语教研组教研水平，我校英语教研组进行新课标的学习与交流。本周英语教研交流邀请特聘专家关丽萍老师作报告《新课标指导下的小学英语教学》。
通过学习，我们对新课标的最大的体会是新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念，摒弃了过去的教学大纲，只重视知识技能的传授的落后观念，面向全体学生，注重素质教育，现代课程价值的取向，就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想，以学生为中心，就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求和个体差异，以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生学。让学生在体验中学习，在实践中应用，在迁移中创新。
突出学生主体，尊重个体差异，小学英语教学在教学目标设定，教学过程设计，教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想:
1.把课堂还给学生，小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课。
2.是重新定位师生关系，在小学英语教学中的教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性发展。
3.是小学英语教师在教学设计与教学实施，教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。尊重个体差异，在小学英语教学中十分重要，尊重个体差异，有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一个含义是我们应该做到针对不同差异的学生进行教学，让每一个孩子都有收获！
新学期，新课标,新教学,新征程，我们在学习中感悟，在实践中反思，让新课标浸润新课堂，与学生一起精彩成长。
六年级组
教研的时光总是如此短暂，关老师对新课标深入浅出的解读，使我们每个人对新课标的理念都有了更进一步的认识。我们唯有不断思考，不断学习，才能在英语教学之路上越走越远。