潜心教研勤探索，扎根教学促提升——丹东市初中地理“新课标、新评价”课堂教学研讨会

“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为提升教师的教学能力，准确把握教学方向，理解新评价方式，打造高效课堂。2023年9月12日，辽宁省初中地理教研员薄立强老师莅临丹东，在丹东市教研员张莉老师的组织下，由丹东市教育局、丹东市教师进修学院主办，丹东市第五中学承办的丹东市初中地理“新课标、新评价”课堂教学研讨会顺利举办。

一、课堂教学展示：《地图的阅读（第一课时）》

首先由丹东市十九中学的孙老师进行《地图的阅读（第一课时）》的课堂展示。

孙老师以丹东市的特色景区锦江山创设情境，一境到底，让学生成为导游，阅读中国地图和丹东市地图，进行对比学习，掌握比例尺的相关知识。再展示锦江山导游图，引导学生制定到达山顶镇江亭的路线，学生在教师的引导下，各抒己见，从多欣赏景色、重要景点、游客体力等多角度全面地考虑如何规划路线，培养学生的综合思维。

孙老师在新知的讲解中，穿插结合旧知,帮助学生形成地理学科体系。在课堂的尾声时，展示了关于北斗卫星系统的视频，让学生感受到科技的重要性，以及中国科学技术的快速发展，激发学生的爱国之情，培养学生的人地协调观。

二、课堂教学展示：《地形和地势（第一课时）》

接着由丹东市第五中学王老师进行《地形和地势（第一课时）》的课堂展示

王老师在课堂引入部分先让学生思考“不同地区的地形是什么样的？”，再展示地壳运动的视频时，引导学生思考“地形从何而来？，中国的地形是否发生变化？”。通过精彩的视频和逐步深入的问题链，开启了本节课。

讲授过程中王老师充分尊重学生的主体地位，通过引导学生进行自主学习、小组合作探究、小组汇报等多种方式，调动了学生的积极性，使学生主动加入到课堂中去，课堂氛围积极热烈，学生互动精彩纷呈。

在进行课堂小结时，在王老师的引导下，各位学生都从“心”出发，认真真诚地从地理知识、分析问题的方法、自己的理想、职业规划等多方面来分享自己的收获。

聚势赋能，行稳致远。针对于孙郅超和王胜楠两位老师的课堂展示，各位教师积极研究讨论，多位老师都浅谈了自己的收获，省教研员薄立强老师进行了系统而全面的点评，对于课堂中如何培养学生的区域认知、如何对于“双标”两者兼顾，如何在课堂中强调地理实践力等问题都给予了十分有针对性的建议。

三、在本次教研活动的下午部分，由辽宁省教研员薄立强老师针对于《基于课标理解下的课堂教学探索》这一主题进行了培训讲座。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。薄老师从评的要求、课标的理解、相关建议这三方面展开讲解，参会教师怀着初心不断学习。

首先是关于评,薄老师从评的导向和要求入手，讲解了评估要求与评价要求，指出要“依标据本，标本兼顾”。

具体剖析了关于课标命题的相关内容：1.试题立意是素养立意、图文并茂；2.试题情景要新颖亲切、生动形象；3、试题设问是链条明确、梯度设问；4.试题创新要重视实践、地理线索，5.试题内容是教材延伸、要落实双减。

接着关于课标的理解，薄老师从课标动词和核心素养这两方面入手。

针对于课标动词薄老师提出要在教学目标中尽量使用更加精准的具体的动词而不是隐型动词。

在核心素养方面，薄老师提出：1.综合思维：要认识地理事物的整体性，地理要素相互作用、相互影响的关系，分为低、中、高层次三种形式要素的综合；2.区域认知：分为空间视角和区域视角，存在多种不同的表达方式；3.地理实践力：实践不一定会产生实践力，要找好着力点。