这个工艺品原型名叫
“中华缠枝纹薄胎玉壶”
也被网友称为“小玉壶”
一部名为《逃出大英博物馆》的短剧引发了广泛的讨论和深刻的反思。这部短剧仅有几分钟的时长，却给观众留下了深刻的印象。
故事发生在大英博物馆中，讲述了一只中国文物——中华缠枝纹薄胎玉壶的逃亡和寻找回家的艰辛之旅。
楚雄市鹿城小学六（3）班的孩子们牵手《逃出大英博物馆》小短片，结合部编版教材六年级语文上册第一单元习作《变形记》，开展了一次“聆听历史的声音”综合实践活动。
部编版教材六年级语文上册第一单元习作《变形记》习作要求为“发挥想象，把自己变形后的经历写下来，重点部分写详细”。这是让学生在阅读本单元课文、感受作者丰富想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创造力，学习在习作时要把重点内容写详细。与第一二学段的想象类作文相比，本次习作想象的角度有所变化，要求以别的事物的角度看世界、体验生活，体现“变形”后的生活世界和经历。
此次活动步骤：
1、通过视频的观看，寻找自己最感兴趣的文物。
2、搜集你感兴趣的文物信息，认真研究。
3、用自己喜欢的方式“拟人化”你最感兴趣的文物。
4、展开想象💭，写一个故事。
震撼登场的是余嘉慧同学模仿《逃出大英博物馆》短视频。
现在大家欣赏到的是六 （3）班孩子们带来的部分“文物拟人化”造型。
唯美ƪ(˘⌣˘)ʃ组
余嘉慧“拟人化”造型
文雯同学的“拟人化造型”
张茹熠同学的“拟人化”造型
郭斯语同学的“拟人化”造型
吴艾米同学的“拟人化”造型
这是丁郦彤同学的“拟人化”造型
徐梦媛同学的“拟人化”造型
创新型组（显眼包(⁎⁍̴̛ᴗ⁍̴̛⁎)组）
高峻熙同学的“拟人化”造型
卞骁涵同学的“拟人化”造型
张洱珏同学的“拟人化”造型
李映呈同学的“拟人化”造型
在孩子们的妆造中，看到他们的动手能力、解决问题的能力，以及审美能力。
此刻，让我们走进孩子们和历史交谈的奇妙之旅。
文雯同学的《我想回家》，手握“风雨流沙岁月痕，未减般若齐宇轩。清凉三尊铜入境，观心可赏自在尘”开启归心似箭的回家旅程。
余嘉慧同学的《等你们回家》，要相信祖国的强大，大家的深切期盼一定会实现。
吴艾米同学与《文物对话》，把文物回家美好愿望实现。
郭斯语同学的《归路》。
“如果思念有声音，那句：我想回家。一定是像我一样流失海外文物的呼唤。”从字里行间流进心间。
带上笑容，堂堂正正回家是文物和张茹熠同学愿望。
李易臻同学的《一个兵马俑的自述》，为我们展示了中国古代文明的金字名片。
袁子尧同学带来的明轩景德镇泰兰大罐，众人耳畔回想起火烧圆明园那夜文物们发出的声声泣泪。
李梓萌同学化作“冬青釉贯耳委角四方瓶”，巧遇“小铜镜”并送我回家。
故事各有不同，回家却是唯一心愿。
李毕莹同学带来的《“吹排箫乐伎”拯救文物历险记》。
高峻熙同学的绘本作品。
徐鹏智同学的绘本可爱有趣，你找到亮点了吗？
徐梦媛同学的纯色瓷器，令人眼前一亮。
翁如意同学的绘本作品。
段俊熙同学深知：要让我们艺术瑰宝回家，我们一定要富起来，强起来~！
宋菲菲同学的“绿釉刻牡丹纹瓶”，让我们看到牡丹花幽然、典雅之美。
赵隽妤同学的绘本作品。
代李莹同学的绘本作品结合剪贴、手账的形式，很有意思呢！
霍成瑞同学带来的“鬼工球”，将穷尽雕琢之术，精巧华丽、灵通剔透的层层同心圆展示眼前。让大国匠人精神直击见到它人的灵魂。
董梦琪同学让宋朝五窑之一的“钧窑”，绽放光芒。
周宇恒同学从三星堆博物馆研学回来后，深深地迷上了那神秘的“三星堆文化”。这面具做得真是惟妙惟肖啊~！
吕孟纾同学的绘本作品。
赵俊杰同学带来的青花龙纹象耳瓶绘本作品。
杨李晨同学关注到容貌逼真、表情生动、衣折纹饰流畅，塑像手法高超写实主义的佛教雕塑。
压轴节目上一个——文雯同学用“美篇”APP自己制作的小视频。掌声欢迎~~~
《逃出大英博物馆》真的值得作为一部具有教育意义的短视频，让更多的青少年看到，更深刻的意识到，我们还有无数的文化瑰宝流落在海外，还需要努力奋斗去建设我们的祖国，只有实力强大起来，我们才能有一天可以让流落海外的瑰宝风风光光、堂堂正正的回家！
我们没有选择时代的权力，但我们生逢伟大新时代，那些先辈先烈替我们经历了过去、填平了坎坷、铺就了道路，让我们与这个美好时代“不期而遇”，每一帧都是“人间值得”。凝萃在文物身上的厚重和历史，是我们无法体验又不能忘记的过去，而这正是我们灵魂和精神源头活水，我们之所以泪目，也正是身为中国人的使命感和责任感，还有一代代中国人为之舍命前行、奋不顾身的民族复兴之梦。
图片提供：鹿城小学六（3）班家长
内容编辑：李涵