关注习惯 引领成长--长春市双阳区滨河实验学校幼小衔接系列活动之幼小衔接引路课展示活动

      幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的重大转折期，为了让幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学，促进儿童德、智、体、美、劳全面发展，我校创建了“二三五”衔接模式。

　　在长春市幼小衔接现场会上，张庆华校长作为全市小学校长代表参加了圆桌论坛，交流学校的幼小衔接工作经验。

　　滨河实验学校每年都开展幼小衔接系列活动，如：让幼儿园大班的小朋友提前来学校参观、我校教师去幼儿园宣讲、与幼儿园联合教研、开展家长培训活动、开发幼小衔接活动课程等。

       在长春市小学数学一年级入学教育课程开发中，以我校数学团队为主体，开发了《时间在哪儿》、《数学游戏分享》两个主题活动，并在2023年长春市秋季集体备课中为全市一年级教师做培训。

　　今年九月份，我们在前期工作的基础上开展了幼小衔接引路课展示活动。

       学校教学管理中心制定了详细的活动方案，两位教研组长精心备课，校长、教学校长和教学主任听了两位教师的试讲，并诚恳地提出了改进建议。

       9月11日上午，滨河实验学校在学校精品课录播室进行了幼小衔接引路课展示。学校领导及同学科教师参与听评课。

       两位授课教师根据一年级学生好奇心强、爱探险、易感染的特点，科学设计教学活动，让入学只有三周的孩子们在轻松、有趣的氛围中学习，在愉悦的互动活动中成长。

       杨阳老师让学生通过绘画和照片来描述自己的幼儿园和小学生活。在描述过程中，教师利用一些数学问题逐步引导学生学会数学语言表达，了解小学数学的知识内容。

       杨老师还利用学生身边的事物在“数一数”“比一比”“说一说”的游戏环节中，让学生体会生活中处处都有数学。学生经历“回忆与初识”的活动过程，意识到自己是一年级的小学生，要学会适应小学生活，为学生进入一个新阶段做好心理准备。

       孙老师鼓励学生用多种方法识字，夯实了学生识字基础，既落实了课标对第一学段学生的要求，也调动了学生的积极性。同时，利用听读、泛读、自由练读、指生读、齐读、拍手读等多种读法，培养了学生的朗读能力和节奏感。

       孙老师充分利用多媒体技术，实现跨学科教学，“云是怎样形成的？”科普视频、儿歌“小雨沙沙” 课间律动、“虫字的演变” 视频等激起了学生浓厚的兴趣，学生在增长知识的同时感受到了中华汉字文化的魅力，体会了祖先造字的智慧，民族自豪感和学习热情油然而生。

       少成若天性，习惯如自然。两位老师注重学生行为习惯的养成教育。学生的坐姿、起立、举手、规范表达、学具的摆放等一系列常规的课堂行为，显露出刚入学三周的一年级学生们在课堂常规方面的训练，可以看出两位老师日常工作的细致入微。看似简单的动作，对于一年级的班主任老师而言，其中蕴含着自己辛勤的付出。

      课后，学校领导与授课教师交流，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。

      参与活动的听课教师在评价卡上面留下了他们对这两节课的评价。

       本次引路课活动，进一步强化了任课教师对学生行为习惯培养的意识，为提高课堂教学的实效性、提高教育教学质量奠定了坚实的基础。