聚焦核心素养，赋能创新课堂——“大观念教学”课堂观摩研讨活动
为贯彻落实党的二十大精神，全面对接教育部各科课程标准及《行动方案》，探索基于核心素养的课堂教学新样态。我校各科教师前往临沂参加“大观念教学”课堂教学观摩研讨活动。
由全国一线名师展现最新、最优课堂，用“课解新课标”的形式，激发教师的教研激情，掌握新课标课堂教学要领，探索核心素养下大观念的凝炼、大任务的设计及大情景的建构。
凸显学科大观念，聚焦研训实操性，是本次活动最大亮点！
《重叠问题》
特级教师徐长青老师带来的三年级观摩课：《重叠问题》让我记忆犹新。
在课前的准备工作中，介绍自己是讲数学讲故事的数学老师，极大吸引了学生们的好奇心。
讲述故事《理发师的困惑》导入新课，用小故事来创设情境，激发学生的学习兴趣。徐长青老师讲述的故事妙趣横生，像一个配音演员在给孩子们表演广播剧。极大调动学生们的学习新知识的积极性。通过抢椅子游戏讲授新课，设置问题“参加抢椅子3人+猜拳4人=6人？”步步引导学生发现问题、解决问题。
用社会小调查：给爸爸找位置作巩固，此外徐老师用喜闻乐见的“手势舞”教会学生们记住重复图。
《大尾熊兄弟的时钟》
高丛林老师带来观摩课：《大尾熊兄弟的时钟》。PPT的设计吸引学生们的目光，整节课又通过故事的发展推动数学教学，减少了课堂的枯燥乏味，带来探索新知识的兴趣。先认识时、分、秒的关系。后让学生切身感受时间：学生们化作即将飞行的小鸟，30秒后振翅飞翔；用自己喜欢的方式记录一支歌的时间；朗读一首古诗，学生大胆猜测用了多少时间。最后通过有趣的习题结束本节课。
《轴对称》
来自洛阳的特级教师张继刚老师带来四年级观摩课：《轴对称》。上课前，为每一位学生准备了一张学习单，边学边习题。张继刚老师将抽象的轴对称通过各种软件为四年级的孩子们展示了丰富的PPT。
通过动画，让学生认识轴对称，引出轴对称的定义。先进行学习对称轴，后根据对称轴画图形的另一半（其中包括方格图、点线图）。整个学习过程由学生推进，教师带领学生找“错”并补充学习。
课堂以洛阳传统建筑结束，不但了解轴对称在生活中的应用，还宣传的传统建筑文化。
《认识时间》
张洪叶老师带来二年级观摩课：《认识时间》。问题：时间是什么？导入新课，引发孩子思考。张老师带着二年级的小朋友们寻找生活中的时间，逐步调动学生们的积极性。了解古人计时的方法，学习日晷、多级滴漏等计时发明。
学习时间，感受光阴似箭，启发小学生们珍惜时间，不负过去，拥抱未来！
兴趣是学生们的好老师，上课过程中要通过不同方式调动学生们的积极性，要使他们乐学、善学，乐此不彼。 学生是学习的主体，让学生有“话语权”。提出问题，引导学生解决问题并学习知识。
此次“大观念教学”课堂观摩研讨活动使我受益匪浅，前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，数学教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。