科学课程是小学的基础课程,是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，为了解和分析小学实施科学新课程教学质量状况，加强小学科学教学教研的引导和教学质量监控，海口市龙华区教学研究室邀请北京师范大学刘晟副教授来进行分析报告。
会议有龙华区全体小学科学老师参与。
汇报从六个方面进行：
一、项目叙述
测试目的就是通过测评描述学生科学学习成就现状、发现学生在学习过程中的困难和问题。为教师的教学提供反馈和知道建议。为实施国家教育质量监控提供数据支持。
二、项目流程
从工具研发技术路线、试题册的开发、学科问卷的研制、实测样本选取完成一个流程。
三、实体整体结构分析
刘晟副教授先对全体学生总表现进行分析，龙华区全区53%的学生达到国家课程标准的基本要求。并从不同角度对学生在“生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程”领域上的表现进行具体分析。
四、典型题分析
过程中刘晟教授给大家展示的四领域的典型题，小学科学教育的特点是培养学生科学素养的基础课程，要注重培养学生的观察能力、实验能力、探究能力和创新能力。在教学中，要注重启发学生的兴趣和好奇心，鼓励他们主动思考和探索，培养他们的科学精神和科学态度。
五、问卷分析
通过问卷分析了解到小学生对技术与工程的态度现状是乐观的，小学科学教师的科学与工程实践能力、对教学目标的理解及其表达方式可进一步提高，方能满足教学。
六、专题分析
分析结论后建议：教师可依据课程标准的要求，选用学生身边的生产生活中的情境，引发学生兴趣，提高其对技术与工程的态度，一边更大地发挥出态度与学业成绩之间相互促进的效果。
会议休息过程中老师们积极向刘晟副教授请教问题。
小学科学教育的质量总体上是良好的，但也存在一些问题，需要进一步加强教师的指导和学生学习环境的改善。希望通过本报告的分析，能够为提高小学科学教育质量提供有价值的建议。